認(rèn)知視野下的對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)：以趨向動(dòng)詞語(yǔ)法化為例

前言 序 第一章 緒論 第一節(jié) 研究對(duì)象和理論框架 第二節(jié) 研究意義、目標(biāo)和方法 第二章 國(guó)內(nèi)外認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)法化和趨向動(dòng)詞研究綜述 第一節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究概述 第二節(jié) 語(yǔ)法化理論研究概述 第三節(jié) 趨向動(dòng)詞研究概述 第三章 認(rèn)知視角引入對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的理論探討和圖示教學(xué)法 第一節(jié) 國(guó)外認(rèn)知視角引入第二語(yǔ)言教學(xué)的理論和實(shí)踐 第二節(jié) 認(rèn)知視角引入對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的必要性 第三節(jié) 認(rèn)知視角引入對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的可行性 第四節(jié) 認(rèn)知視角引入對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的理論基石 第五節(jié) 認(rèn)知視角引入對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的理論框架 第六節(jié) 認(rèn)知視野下的圖示教學(xué)法 第四章 “過(guò)來(lái)”“過(guò)去”的語(yǔ)法化及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 第一節(jié) “過(guò)來(lái)”“過(guò)去”引申用法的研究現(xiàn)狀 第二節(jié) 表“狀態(tài)轉(zhuǎn)換”義“過(guò)來(lái)”“過(guò)去”的語(yǔ)法化及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 第三節(jié) 表“通過(guò)”義“過(guò)來(lái)”“過(guò)去”的語(yǔ)法化及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 第四節(jié) 表“盡數(shù)完成”義“過(guò)來(lái)”的語(yǔ)法化及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 第五章 “上/下”組趨向動(dòng)詞的語(yǔ)法化及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 第一節(jié) “上/下”組趨向動(dòng)詞引申用法的研究現(xiàn)狀 第二節(jié) 表“抽象空間位移”義“上/下”組趨向動(dòng)詞的語(yǔ)法化及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 第三節(jié) 表“接觸”“添加”“脫離”“獲得”義“上/下”組趨向動(dòng)詞的語(yǔ)法化及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 第四節(jié) 表“達(dá)到”“完成”義“上/下”組趨向動(dòng)詞的語(yǔ)法化及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 第五節(jié) 表“(時(shí)間)延續(xù)”“狀態(tài)變化”“容納”義“上/下”組趨向動(dòng)詞的語(yǔ)法化及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)申的應(yīng)用 第六章 趨向動(dòng)詞語(yǔ)法化的總體特征及趨向動(dòng)詞引申用法教學(xué)的探討 第一節(jié) 趨向動(dòng)詞及其語(yǔ)法化的總體特征 第二節(jié) 與趨向動(dòng)詞引申用法相關(guān)的幾個(gè)教學(xué)法問(wèn)題的探討 第三節(jié) 趨向動(dòng)詞引中用法的偏誤類型和偏誤原因 參考文獻(xiàn) 后記