甘蔗有多高？：幼兒測(cè)量概念的學(xué)習(xí)

定　價(jià)：￥10.00

作　者：	林意紅著，臺(tái)中市愛(ài)彌兒幼教機(jī)構(gòu) 編
出版社：	南京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥10.00)

ISBN：	9787810479301	出版時(shí)間：	2004-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	24開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	60	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在《甘蔗有多高？：幼兒測(cè)量概念的學(xué)習(xí)》的課程中，我們看到孩子經(jīng)歷了許多寶貴的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的課程是偶然發(fā)生的嗎？其實(shí)它需要許多條件的配合，其中很重要的是老師角色的扮演。老師是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的人，是挑戰(zhàn)孩子思考、支持孩子發(fā)展的貼身朋友。通過(guò)這個(gè)師生共同努力出來(lái)的課程，讓我們看到，原來(lái)孩子的學(xué)習(xí)可以如此的精采，原來(lái)課程也可以如此的豐富而深人。

作者簡(jiǎn)介

　　臺(tái)中市愛(ài)彌兒幼教機(jī)構(gòu)，18世紀(jì)，法國(guó)思想家盧梭寫了《愛(ài)彌兒》一書，主張讓孩子自然地成長(zhǎng)。1981年，高秀華老師在臺(tái)灣省臺(tái)中市創(chuàng)辦了“愛(ài)彌兒”，沿用了盧梭的這《甘蔗有多高？：幼兒測(cè)量概念的學(xué)習(xí)》名，并非是盧梭的信徒，只是緬懷這個(gè)歷史上的印痕。在臺(tái)中市“愛(ài)彌兒”的校園里，主張讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境下，主動(dòng)地探索、建構(gòu)、成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。20年后，到了2002年，一直堅(jiān)持這個(gè)教育理念的“愛(ài)彌兒”在臺(tái)中市有三所分校：旅順、永春、逢甲。許許多多的幼教人和孩子在這里互動(dòng)、成長(zhǎng)?！而澴印肪褪窃趷?ài)彌兒旅順?lè)中０l(fā)展起來(lái)的一個(gè)課程，通過(guò)此書我們可以清楚地看到，一個(gè)臺(tái)灣本土的幼教機(jī)構(gòu)“愛(ài)彌兒”如何成就孩子的學(xué)習(xí)。林意紅，清華大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，美國(guó)紐約Bank street CoIlege教育碩士。曾任信誼基金會(huì)課程發(fā)展中心企劃編輯、臺(tái)中市愛(ài)彌兒幼兒園園長(zhǎng)，現(xiàn)為愛(ài)彌兒兼職研究企劃專員。

圖書目錄

序一／朱家雄
序二／林佩蓉
前言／林意紅
緣起
那根長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么？
甘蔗該用什么量？——非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的探索
甘蔗長(zhǎng)高了嗎？
要量到哪里？
還有什么可以用采量甲
紙要大一點(diǎn)，才夠長(zhǎng)
老師如何引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)測(cè)量的需求
用連環(huán)扣量——非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量單位的發(fā)現(xiàn)
連環(huán)扣也可以量
這是幾個(gè)連環(huán)扣甲
連環(huán)扣夠不夠長(zhǎng)甲
我想要量“愛(ài)彌兒
“愛(ài)彌兒”有多高甲
老師如何支持孩子測(cè)量概念的發(fā)展
用尺量——標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量單位的學(xué)習(xí)
353個(gè)連環(huán)扣是多高甲
用尺量，大家才知道
尺不夠長(zhǎng)，怎么辦？
卷尺要看哪一邊才對(duì)？
運(yùn)用舊經(jīng)驗(yàn)，試探新階段
做柵欄——測(cè)量方法的應(yīng)用
甘蔗被拔了，怎么辦？
做柵欄，需要買幾根木頭呢甲
一根長(zhǎng)，一根短，怎么辦？
一半在哪里？
怎么樣可以找出一半？
用連環(huán)扣量！
怎么圍，才圍得住？
怎樣才能一樣寬？
都是15厘米，怎么還是不一樣寬呢？
記號(hào)要畫在哪里呢？
用測(cè)量的方法解決等距的問(wèn)題
尾聲
收成時(shí)，要告訴我們
后記
孩子的學(xué)習(xí)與老師的角色
回首來(lái)時(shí)路——帶班老師的感想
主題網(wǎng)絡(luò)圖
課程活動(dòng)網(wǎng)
孩子在測(cè)量概念上的學(xué)習(xí)