中國(guó)文化簡(jiǎn)介

定　價(jià)：￥42.80

作　者：	孫太群等著
出版社：	吉林大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買這本書(shū)可以去

京東 (￥42.80)

ISBN：	9787560174396	出版時(shí)間：	2011-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	285	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　20世紀(jì)下半葉以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化所導(dǎo)致的文化和語(yǔ)言的全球化已成為勢(shì)不可擋的一股潮流。在全世界5（300多種語(yǔ)言中，英語(yǔ)已成為一種多國(guó)、多文化、多民族、多功能的世界通用語(yǔ)言。哲學(xué)家海德格爾說(shuō)：“語(yǔ)言是存在之居所?！闭Z(yǔ)言學(xué)家錢冠連認(rèn)為：“語(yǔ)言是人類最后的家園?！蹦敲?，在我們的存在之居所、精神之家園中，民族文化如何傳承？大學(xué)應(yīng)擔(dān)負(fù)何種使命？我國(guó)高校英語(yǔ)教育到底又該如何切入與發(fā)展呢？全球化是當(dāng)今時(shí)代最重要的社會(huì)現(xiàn)象，也是每一個(gè)國(guó)家和民族都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。在英語(yǔ)國(guó)際化的背景下，如何合理地設(shè)置英語(yǔ)課程，直接關(guān)系到國(guó)家外語(yǔ)方針的貫徹、人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。以色列著名語(yǔ)言學(xué)家BernardSpolsky認(rèn)為，亞洲各國(guó)應(yīng)根據(jù)本土實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)和方針。他說(shuō)：“在全球化的進(jìn)程中，亞洲各國(guó)要根據(jù)各自的實(shí)際情況來(lái)制定符合本國(guó)英語(yǔ)教學(xué)和其他重要語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)和方針……過(guò)去人們總是以英美國(guó)家的教學(xué)目標(biāo)和方針作為藍(lán)本，現(xiàn)在我們不能再這樣做了。英美國(guó)家無(wú)權(quán)，也不可能決定亞洲各國(guó)應(yīng)該怎么教英語(yǔ)……現(xiàn)在將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言或外語(yǔ)的人群要比將英語(yǔ)當(dāng)成第一語(yǔ)言的人群大得多……各國(guó)國(guó)情不同，使用英語(yǔ)的目的也不盡相同，根據(jù)國(guó)情來(lái)制定本國(guó)的教學(xué)目標(biāo)和方針才是明智的……”（鄭新民，2006：77）新加坡前任聯(lián)合國(guó)大使說(shuō)：“在國(guó)外，當(dāng)開(kāi)口講英語(yǔ)的時(shí)候，我希望我的同胞能輕易地辨認(rèn)出我是新加坡人。”長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育撇開(kāi)母語(yǔ)及母語(yǔ)文化而獨(dú)行，無(wú)論是英語(yǔ)教育大綱的制定者，還是外語(yǔ)教育工作者，對(duì)母語(yǔ)及母語(yǔ)文化在外語(yǔ)教學(xué)中所起的作用都缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移，錯(cuò)誤地認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要擺脫母語(yǔ)的影響。事實(shí)上，語(yǔ)言是有共性的，世間萬(wàn)物之間既有矛盾的一面，又有統(tǒng)一的一面。語(yǔ)言的共性決定了母語(yǔ)既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可缺少的基礎(chǔ)，又是可以利用的資源之一，這也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中母語(yǔ)正遷移的作用所在。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中國(guó)文化簡(jiǎn)介》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

Chapter One China in General and Its Symbol
1.1 A Brief Introduction of China
1.2 Great Symbol Dragon （Long）
Exercise One
Chapter Two Ancient Chinese ttistory
2.1 Prehistoric Times
2.2 Xia, Shang and Zhou Dynasties
2.3 Spring and Autumn Period and Warring States Period
2.4 Qin Dynasty
2.5 Han Dynasty
2.6 Three Kingdoms
2.7 Jin, Southern and Northern Dynasties
2.8 Sui and Tang Dynasties
2.9 Five Dynasties and Ten Kingdoms
2.10 Song Dynasty
2.11 Yuan, Ming and Qing Dynasties
Exercise Two
Chapter Three Modern and Contemporary Chinese History
3.1 Republic of China
3.2 People's Republic of China
Exercise Three
Chapter Four Chinese Philosophy and Religions
4.1 Philosophy
4.2 Religions
Exercise Four
Chapter Five Chinese Language, Characters and Inventions
5.1 Language
5.2 Characters
5.3 Four Great Inventions
Exercise Five
Chapter Six Chinese Literature
6.1 Mythology
6.2 Legends
6.3 Literature of Pre-Qin Period
6.4 Literature o~ Han Dynasty
6.5 Literature from Tang and Song to Yuan Dynasty
6.6 Fiction in Ming and Qing Dynasties
6.7 Modern and Contemporary Literature
Exercise Six
Chapter Seven Chinese Art
7.1 Calligraphy and Painting
7.2 Opera
7.3 Music and Dance
7.4 Handicraft
Exercise Seven
Chapter Eight Chinese Architecture
8.1 Development of Chinese Architecture
8.2 Classifications of Chinese Architecture
8.3 General Features of Chinese Architecture
8.4 Unique Architecture in China
Exercise Eight
Chapter Nine Chinese Clothing and Diet
9.1 Traditional Dress
9.2 Modern and Contemporary Clothing
9.3 Wine and Alcohol
9.4 Tea
9.5 Food and Food Culture
Exercise Nine
Chapter Ten Popular Traditional Chinese Festivals
10.1 Spring Festival
10.2 Lantern Festival
10.3 Tomb-Sweeping Day
10.4 Dragon Boat Festival
10.5 Double Seventh Festival
10.6 Mid-Autumn Festival
10.7 Double Ninth Festival
Exercise Ten
Chapter Eleven An Overview of Chinese Education
11.1 Ancient Chinese Education
11.2 Today's Chinese Education
Exercise Eleven
Supplementary Reading An Overview of Putian City
Appendix 1 Chronological Chart of Chinese Dynasties
Appendix 2 Map of the World
Appendix 3 Map of China
Key References
后記