信息技術學科知識與教學能力（初級中學 最新版）

第一部分 信息技術學科知識
第一章 信息技術專業(yè)知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術知識與理論
考點梳理
一、信息技術發(fā)展史及發(fā)展趨勢
一信息技術發(fā)展史
二信息技術發(fā)展趨勢
三信息技術教育的發(fā)展趨勢
二、信息技術與教育相關基本知識
第二節(jié) 信息活動相關的法律法規(guī)與倫理道德
考點梳理
一、目前面臨的信息危機
一信息安全
二信息濫用
三信息污染
二、計算機病毒及防治
一計算機病毒
二計算機病毒的防治
三、計算機黑客問題
四、計算機知識產(chǎn)權問題
五、計算機使用道德規(guī)范
六、中小學信息倫理道德與網(wǎng)絡使用規(guī)范
七、信息法律法規(guī)
強化訓練
第二章 初中信息技術課程知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術課程概述
考點梳理
一、信息技術課程的性質
二、信息技術課程的定位
三、信息技術課程的總體價值
四、信息技術課程的課程目標
第二節(jié) 課程的基本理念與設計思路
考點梳理
一、初中信息技術課程的基本理念
二、信息技術課程設計思路
三、信息技術內容設置及選擇的原則
第三節(jié) 教學內容及目標要求
考點梳理
一、課程的模塊結構與內容
二、課程內容標準及要求
第四節(jié) 教育內容的特點及呈現(xiàn)形式
考點梳理
一、教學內容
二、教材特色
三、信息技術教育內容風格主線
強化訓練
第三章 信息技術教育教學知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術課程教學原則和策略
考點梳理
一、信息技術課程教學原則
一直觀性原則
二啟發(fā)性原則
三系統(tǒng)性原則循序漸進原則
四鞏固性原則
五量力性原則可接受性原則
六教育性與科學性統(tǒng)一的原則
七理論聯(lián)系實際原則
八因材施教原則
二、信息技術課程教學策略
一先行組織者教學策略
二情境教學策略
三動機教學策略
四啟發(fā)式教學策略
五九段教學策略
六情境-陶冶策略
七自主學習教學策略
八支架式教學策略
九拋錨式教學策略
十隨機進入式教學策略
十一探究式學習策略
第二節(jié) 信息技術教學特點及教學過程的規(guī)律
考點梳理
一、信息技術教學的特點
一教學目標：在多元化和全面性中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)
二教學對象：由被動接受向主動建構轉向
三師生關系：構建民主平等的和諧關系
四教學方法：以教學需要為中心
五教學過程：貼近生活、探究學習和因材施教
二、信息技術教學過程
一引導學生獲得感性知識
二引導學生理解知識
三引導和組織學生進行實踐作業(yè)
四檢查和鞏固知識
三、信息技術教學過程的一般規(guī)律
一教學雙邊交互影響辯證統(tǒng)一的規(guī)律
二學生的發(fā)展依存于知識傳授的規(guī)律
三間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相互作用的規(guī)律
四教學效果取決于教學系統(tǒng)的和諧優(yōu)化的規(guī)律
第三節(jié) 信息技術教學理論與方法
考點梳理
一、信息技術教學理論
一認知結構學習理論
二有意義接受學習理論
三建構主義理論
四多元智能理論
五混合學習理論
二、信息技術課程的教學方法
一講授法
二談論法
三演示法
四練習法
五讀書指導法
六課堂討論法
七Web Quest教學法
八啟發(fā)法
九實習法
第四節(jié)　 信息技術教育研究的一般方法
考點梳理
一、當前教學研究工作的主要任務
二、信息技術教學研究的主要內容
一信息技術課程研究
二師資培養(yǎng)
三制度建設
四教育科研
三、信息技術教學研究的基本過程
一準備階段
二實施階段
三總結階段
四、信息技術教學研究方法
一經(jīng)驗總結法
二調查法
三行動研究法
四實驗研究法
五文獻研究和比較研究法
六敘事研究
強化訓練
第四章 信息技術基礎知識與基本理論
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 計算機的結構和工作原理
考點梳理
一、計算機基礎知識
一計算機發(fā)展概述
二計算機分類
三計算機特點
四計算機的工作原理
二、計算機中的數(shù)據(jù)表示和信息編碼
一數(shù)制
二數(shù)制間的轉換
三二進制的運算
四數(shù)據(jù)編碼和信息編碼
三、計算機系統(tǒng)的組成
一計算機硬件系統(tǒng)
二計算機軟件系統(tǒng)
第二節(jié)　 操作系統(tǒng)簡介
考點梳理
一、操作系統(tǒng)概述
一操作系統(tǒng)的概念
二操作系統(tǒng)的功能
三操作系統(tǒng)的分類
二、Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ操作系統(tǒng)的桌面及基本操作
一Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ的桌面
二Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ基本操作
三、Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ的文件管理
一文件與文件夾的概念
二管理文件和文件夾
三文件、文件夾的操作
四、控制面板
一外觀和主題
二添加和刪除程序
三日期、時間、語言和區(qū)域設置
第三節(jié) 計算機數(shù)據(jù)處理
考點梳理
一、關于Excel
一Excel工作界面
二Excel基礎知識
二、Excel的基本操作
一工作簿的基本操作
二工作表的基本操作
三單元格的基本操作
三、數(shù)據(jù)的輸入
一數(shù)據(jù)的類型
二數(shù)據(jù)的編輯
三數(shù)據(jù)填充
四、公式與函數(shù)的應用
一公式的應用
二函數(shù)的使用
五、圖表
一創(chuàng)建圖表
二圖表的編輯
六、數(shù)據(jù)的管理與分析
一數(shù)據(jù)清單
二數(shù)據(jù)排序
三數(shù)據(jù)篩選
四數(shù)據(jù)分類匯總
七、打印工作表
一設置打印格式
二打印工作表
第四節(jié) 計算機的文字處理
考點梳理
一、關于Word
一Word的啟動
二Word窗口的組成
二、Word文檔基本操作
一創(chuàng)建文檔
二打開文檔
三保存文檔
四輸入文稿
五文字的選取
六移動、復制和刪除文字
七查找和替換文本
八“撤消”和“恢復”操作
九文檔的顯示方式
三、設置字符格式和段落格式
一字符格式
二段落格式
三設置邊框和底紋
四設置項目符號和編號
五首字下沉和分節(jié)符
四、圖文排版
一圖片的插入和設置
二插入圖形
三插入藝術字和圖表
四頁面設置
五頁眉和頁腳設置
六分欄設置
七插入頁碼
五、表格制作的方法
一建立表格
二合并和拆分單元格
三調整單元格大小
四表格數(shù)據(jù)排序
第五節(jié) 演示文稿的設計與制作
考點梳理
一、多媒體演示文稿的基本操作
一創(chuàng)建演示文稿
二根據(jù)內容提示向導
三根據(jù)設計模板
四選擇“空演示文稿”
二、演示文稿的編輯
一文本輸入
二添加文本框
三移動和調整文本框的大小與位置
四改變文字格式
五插入剪貼畫或圖片
六插入圖表
七插入藝術字
八添加超鏈接
三、幻燈片的視圖方式與編輯制作
一幻燈片的視圖方式
二幻燈片的制作與編輯
四、優(yōu)化演示文稿
一外觀設計
二幻燈片應用配色方案
三應用設計模板
四幻燈片版式更改
五、插入多媒體元素
一插入影片
二插入聲音
三播放CD樂曲
四插入Flash媒體
六、創(chuàng)建幻燈片動畫效果
一在幻燈片上添加動畫效果
二在幻燈片上添加動作按鈕
三更改幻燈片中動畫對象出現(xiàn)的順序
四在播放的幻燈片上添加信息
五設置幻燈片切換效果
七、幻燈片放映
一設置自動放映時間
二設置放映方式
八、幻燈片的打印和打包
一幻燈片的打印
二幻燈片的打包
第六節(jié) 計算機的圖像處理
考點梳理
一、圖像處理概述
一圖像處理的基本概念
二工具箱和浮動面板
二、圖像的基本編輯
三、圖像選取
一圖像選取工具
二調整選區(qū)
四、圖像繪制
一畫筆工具
二顏色取樣工具
三顏色填充
五、圖像修復工具
一修補工具
二圖章工具
六、圖像色彩的調整
七、圖層的使用
一關于圖層
二圖層的基本操作
三在圖層上創(chuàng)建文字層
四圖層順序調整
五圖層樣式
六路徑的概念及其繪制
八、濾鏡的使用
一關于濾鏡
二Photoshop中濾鏡的分類及效果
第七節(jié) 網(wǎng)頁設計與制作
考點梳理
一、網(wǎng)頁制作基礎知識
一網(wǎng)頁制作相關概念
二網(wǎng)站分類
三網(wǎng)站的制作步驟
二、FrontPage 2003的基本操作
一FrontPage 2003的視圖方式
二站點的基本操作
三、網(wǎng)頁編輯
一文本編輯
二圖片編輯
三水平線的插入
四日期、時間的插入
五網(wǎng)頁過渡效果
四、表格應用
一表格的創(chuàng)建與編輯
二布局表格與單元格
三導航與共享邊框
五、超鏈接應用
一超鏈接
二建立超鏈接
三編輯超鏈接
六、Web組件應用
一制作橫幅廣告管理器
二制作滾動字幕
三插入音頻文件
七、網(wǎng)站的測試、發(fā)布、維護
一網(wǎng)站的測試
二網(wǎng)站的發(fā)布
三網(wǎng)站的維護
第八節(jié) 動畫制作
考點梳理
一、Flash動畫概述
一Flash是一種動畫創(chuàng)作與應用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件
二Flash動畫的制作原理
三Flash的重要概念
二、Flash工具箱介紹
一繪圖工具
二顏色工具
三吸管，墨水瓶工具
三、時間軸面板的應用
四、圖層的應用
一圖層的作用和意義
二圖層的基本操作
三引導層
四遮罩層
第九節(jié) 網(wǎng)絡基礎與應用
考點梳理
一、計算機網(wǎng)絡概述
一計算機網(wǎng)絡的定義
二計算機網(wǎng)絡的分類
三計算機網(wǎng)絡的拓撲結構
四計算機網(wǎng)絡體系結構
二、因特網(wǎng)及其提供的信息服務
一ＩＰ地址和域名地址的含義
二DNS域名服務
三因特網(wǎng)提供的信息服務
四因特網(wǎng)搜索引擎概述
第十節(jié) 程序設計
考點梳理
一、程序設計基礎
一基本概念及術語
二基本數(shù)據(jù)類型
三變量和常量
四運算符和表達式
五數(shù)據(jù)的輸入與輸出
二、程序控制結構
一順序結構
二選擇結構
三循環(huán)結構
三、過程
一事件過程
二Sub過程
三Function過程
第十一節(jié) 機器人基礎知識
考點梳理
一、機器人概述
一機器人的定義
二機器人特征
三機器人的種類
四機器人的發(fā)展
五機器人的感官--控制器和傳感器
二、機器人教育
一機器人教育的定義
二機器人教育的開展狀況
三機器人課程的特點
四機器人教育意義
三、機器人的設計與制作
一機器人的設計與制作流程
二機器人制作的硬件和軟件
強化訓練
第二部分 信息技術教學設計
第一章　 學生學習需求分析
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 學生的一般特征分析
考點梳理
一、學生一般特征定義
二、初中生的一般特征分析
一初中生認知發(fā)展特點
二初中生的社會性發(fā)展特點
第二節(jié) 學習風格分析
考點梳理
一、學習風格定義
二、學習風格分析
一生理因素
二心理因素
三社會因素
四環(huán)境因素
第三節(jié) 初始能力分析
考點梳理
一、初始能力定義
二、初始能力分析
一預備技能
二目標技能
三學習態(tài)度
強化訓練
第二章 信息技術教材分析
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學內容的選擇與組織
考點梳理
一、分析知識點
一知識點
二教學重難點
二、安排內容順序
一并列型
二順序型
三綜合型
第二節(jié) 教材內容的分析
考點梳理
一、廣義的知識分類
一陳述性
二程序性
三策略性
二、加涅的學習結果分類
一言語信息
二智慧技能
三認知策略
四動作技能
五態(tài)度
三、我國教學實踐中的分類
一事實類
二概念類
三技能類
四原理類
五問題解決類
第三節(jié) 教材的分析方法
考點梳理
一、歸類分析法
二、圖解分析法
三、層級分析法
四、信息加工分析法
五、使用卡片分析法
六、解釋結構模型法
第三章 信息技術教學目標分析
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié)　 教學目標的分類理論
考點梳理
一、教學目標的分類理論
一認知領域的目標分類
二動作技能學習領域目標分類
三情感學習領域目標分類
二、三維目標體系
一知識和技能目標
二過程和方法目標
三情感態(tài)度與價值觀目標
第二節(jié) 教學目標的設計
考點梳理
一、行為目標的設計
一行為目標的編寫方法
二設計行為目標的優(yōu)點與局限性
二、內外結合的目標設計
三、三維目標的編寫
一設計三維目標的原則
二三維目標的描述類型
三三維目標編寫常用行為動詞
第三節(jié) 教學內容與教學目標的關系
考點梳理
強化訓練
第四章 選擇教學策略和方法
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學方法的選擇與應用
考點梳理
一、教學方法的選擇依據(jù)
一依據(jù)教學目標
二依據(jù)教學內容特點
三依據(jù)學生實際特點
四依據(jù)教師的自身素質
五依據(jù)教學環(huán)境條件
六依據(jù)教學方法的適用范圍和使用條件
二、教學方法的優(yōu)化組合
第二節(jié) 信息資源的選擇和利用
考點梳理
一、信息資源的分類
一信息資源分類表
二教學媒體分類表
二、選擇教學媒體的依據(jù)
一依據(jù)教學目標
二依據(jù)教學內容
三依據(jù)教學對象
四依據(jù)教學條件
三、選擇教學媒體的程序和方法
一選擇教學媒體的程序
二選擇教學媒體的方法
第三節(jié) 教學過程的設計
考點梳理
一、根據(jù)教學內容設計教學過程
二、教學過程設計流程圖
三、教學過程設計方案
一文本敘述式模版
二表格式模版
四、教學設計方案的評價
一完整性和規(guī)范性
二可實施性
三創(chuàng)新性
強化訓練
第五章 信息技術教學設計的綜合應用
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 講授法教學設計案例及評價
考點梳理
第二節(jié) 任務驅動法教學設計案例及評價
考點梳理
第三節(jié) 探究教學設計案例及評析
考點梳理
第四節(jié)　 范例教學法設計案例及評析
考點梳理
強化訓練
第三部分 信息技術教學實施
第一章 課堂學習指導
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 情境的創(chuàng)設和學習興趣的激發(fā)
考點梳理
一、教學情境創(chuàng)設
一教學情境的含義
二教學情境創(chuàng)設的原則
二、信息技術學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
第二節(jié) 有效學習與學生學習方法和策略指導
考點梳理
一、有效學習的內涵和實施策略
一有效學習的內涵
二有效學習的實施策略
二、學生學習方法和策略指導
一學習方法的定義
二學習方法和策略指導
第三節(jié) 自主學習、探索學習、合作學習與教師指導
考點梳理
一、教師指導下的自主學習
一自主學習的過程
二教師怎樣指導學生在課堂上自主學習
二、教師指導下的探究學習
一探究學習的過程
二教師引導學生怎樣探究
三、教師指導下的合作學習
一合作學習的基本方式
二如何促進有效的課堂合作學習
強化訓練
第二章 課堂組織調控
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術教學組織的形式和策略
考點梳理
一、信息技術教學組織的形式
一什么是教學組織形式
二教學組織形式的分類
三教學組織形式的運用
二、信息技術教學組織的策略
一積極構建民主、平等、和諧的師生關系
二重視學習方法，提高學生對信息技術發(fā)展變化的適應能力
三信息技術的教學需拉近學生生活距離
四將信息技術學習融入教學過程中
三、信息技術教學過程突發(fā)事件的處理
一課堂教學中的突發(fā)事件
二應對偶發(fā)事件的方法策略
第二節(jié) 信息技術教學活動因素的調控方法
考點梳理
一、信息技術教學目標調控的方法
一促進三維目標的實現(xiàn)
二協(xié)調基礎性目標與發(fā)展性目標的關系
三在達到課程標準基本要求的基礎上設立多級目標
二、信息技術教學內容調控的方法
一教學內容的生成
二教學內容的預設
三在實現(xiàn)課程標準基本要求的基礎上設計多種學習任務，使用不同軟件工具
三、信息技術教學方法調控的方法
一從“教”到“學”方法的過渡
二方法要有針對性
三方法應靈活多樣
強化訓練
第三章 信息技術教學實施的綜合應用
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術課堂教學
考點梳理
一、課堂教學的基本結構與基本環(huán)節(jié)
一課堂教學的基本結構
二課堂教學的基本環(huán)節(jié)
二、信息技術課程教學技能
一導入技能
二歸納總結技能
三說明技能
四提問技能
五強化技能
六變化技能
七教師的認知與決策技能
第二節(jié) 信息技術實踐教學
考點梳理
一、信息技術實踐教學的作用
一信息技術實踐是信息技術理論到應用的橋梁
二信息技術實踐是培養(yǎng)學生基本技能的重要手段
三信息技術實踐能引起學生學習信息技術的濃厚興趣
四信息技術實踐可以加深對信息技術知識的理解
五信息技術實踐有利于提高學生道德素質和科學素質
二、信息技術實踐的組織實施
一信息技術實踐的基本要求
二實踐方案的制訂
三信息技術實踐的組織實施要求
四信息技術實踐的考核
三、信息技術實踐操作能力的培養(yǎng)
一信息技術操作技能的形成過程
二培養(yǎng)學生操作技能的一般原則
三培養(yǎng)學生計算機操作技能的方法和途徑
第三節(jié) 教學資源的整合運用
考點梳理
一、教學資源整合的原則
一典型性原則
二生活性原則
三多維性原則
四適應性原則
五合作性原則
六動態(tài)性原則
二、教學資源的整合內容
一教材內部資源的整合
二學科內部資源的整合
三跨學科資源的整合
四師生資源的整合
五校際資源的整合
六教材內外資源的整合
七素材性與條件性資源的整合
三、教學資源整合的方法、途徑
一教學資源整合的方法
二教學資源整合的途徑
強化訓練
第四部分 信息技術教學評價
第一章 信息技術學習評價
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術教學評價的指導思想
考點梳理
一、基本理念
二、終結性評價的指導思想
一評價目標分析
二評價內容分析
三、過程性評價的指導思想
一知識與技能評價
二過程與方法的評價
三情感態(tài)度與價值觀評價
第二節(jié) 學習評價的類型與原則
考點梳理
一、學習評價的類型
一按照基準分類
二按照目的分類
三按照表達分類
二、學習評價的原則
一發(fā)展性原則
二全面性原則
三多樣性原則
四多主體性原則
五客觀性原則
六指導性原則
第三節(jié) 學習評價活動
考點梳理
一、價值標準
一學習評價標準
二量規(guī)
二、信息收集方法
一測驗法
二觀察法
三調查法
四作品分析法
五自我報告法
三、價值判斷方法
一標準化考試
二表現(xiàn)性評價
三檔案袋評價
四學習契約
四、試卷質量的評價
強化訓練
第二章 信息技術教學評價
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié)　 教學評價及其功能的實現(xiàn)
考點梳理
一、教學評價的內涵
一教學評價的標準
二教學評價的范圍
三教學評價的途徑與方法
二、教學評價的功能
一診斷功能
二反饋功能
三激勵功能
三、教學評價功能的實現(xiàn)
一采用多樣化的評價方式
二注重過程性評價和鼓勵性用語
三注重教學反思
第二節(jié) 教學反思及其意義
考點梳理
一、什么是教學反思
二、教學反思的內容
一教學前反思
二教學中反思
三教學后反思
三、教學反思的意義
一提高教師教育教學水平
二解決教育實際問題
三改進職業(yè)生存方式
四促進學生身心發(fā)展
第三節(jié) 教學反思的基本過程、策略與方法
考點梳理
一、教學反思的基本過程
一具體經(jīng)驗階段
二觀察分析階段
三重新概括階段
四積極驗證階段
二、教學反思的基本方法
一反思總結法
二對話反思法
三課堂實錄反思法
四教后記反思法
五行動研究法
六課后備課法
七閱讀新知法
強化訓練
中公教育 教師資格考試課程體系
中公教育 全國分校一覽表