如何形成教學(xué)風(fēng)格：名師典型案例的多維解讀（高中卷）

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	閆德明主編
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書課堂教學(xué)/課堂管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787501991464	出版時(shí)間：	2013-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	208	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在案例評(píng)選過(guò)程中，老師們那些真實(shí)、典型的故事深深地感動(dòng)了我們。他們崇高的理想、堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求，他們深刻的教育思考、高超的教學(xué)藝術(shù)、持續(xù)的創(chuàng)新精神，讓我們感慨不已。由此，我們萌發(fā)了組織編寫一套“我的教學(xué)風(fēng)格”叢書的構(gòu)想。作為廣東省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)成果，本套叢書包括四卷（圖書和光盤）。叢書主編：廣東第二師范學(xué)院閆德明教授。卷1：如何形成教學(xué)風(fēng)格——基于實(shí)踐智慧的理論審思（閆德明著）。卷2：如何形成教學(xué)風(fēng)格——名師典型案例的多維解讀（高中卷，閆德明主編，古立新、王慧副主編，選擇14篇典型案例，每篇案例由作者署名）。卷3：如何形成教學(xué)風(fēng)格——名師典型案例的多維解讀（初中卷，閆德明主編，古立新、王慧副主編，選擇12篇典型案例，每篇案例由作者署名）。卷4：如何形成教學(xué)風(fēng)格——名師典型案例的多維解讀（小學(xué)卷，閆德明主編，古立新、王慧副主編，選擇17篇典型案例，每篇案例由作者署名）。

作者簡(jiǎn)介

　　閆德明，湖北浠水人，博士，教授，廣東第二師范學(xué)院學(xué)校管理研究中心主任，主要研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)校管理和教師專業(yè)發(fā)展。主要社會(huì)兼職有：全國(guó)教育管理學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，廣東教育學(xué)會(huì)教育管理專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，廣東省多個(gè)市（區(qū)縣）人民政府教育顧問(wèn)，多所中小學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)和辦學(xué)顧問(wèn)。近年來(lái)，出版《現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)》（人民教育出版社）《學(xué)校品牌概論》（廣西師范大學(xué)出版社）《如何創(chuàng)建學(xué)校特色》（天津教育出版社）等教材和專著十余本，發(fā)表論文《學(xué)校品牌的涵義、特性及其創(chuàng)建思路》（《教育研究》）《知識(shí)轉(zhuǎn)換過(guò)程與教師專業(yè)發(fā)展》（《課程。教材。教法》）等40余篇，主持和參與省部級(jí)科研課題十余項(xiàng)。

圖書目錄

令追求教學(xué)價(jià)值最大化／胡立根。高中語(yǔ)文
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——在不斷追問(wèn)與反思中超越自我
我的教學(xué)實(shí)錄——《登高》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
我的教學(xué)主張——語(yǔ)文教學(xué)最應(yīng)關(guān)注文字背后的精神圖式和思維圖式
他人眼中的我令自然、自由、自?。跻剑咧姓Z(yǔ)文
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——從“無(wú)意”到“有意”：閱讀和積累、反思和探索、實(shí)踐和成型
我的教學(xué)實(shí)錄——《雙桅船》(舒婷)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
我的教學(xué)主張——教學(xué)是師生之間、生生之間的一種平等對(duì)話與交流
他人眼中的我詩(shī)情哲理，靈動(dòng)深邃
探索思維學(xué)導(dǎo)式教學(xué)
立足基礎(chǔ)，能力至上，高效愉悅
讓創(chuàng)新思維和英語(yǔ)文化引領(lǐng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
浪漫詩(shī)意，靈動(dòng)思維
與學(xué)生結(jié)盟
動(dòng)靜相生
平實(shí)、簡(jiǎn)約、理性
自然生成，務(wù)實(shí)求新
陽(yáng)光、簡(jiǎn)約
啟迪、游戲、發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)意中表現(xiàn)
新穎、靈活、實(shí)在