人際溝通分析學(xué)

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	楊眉，托馬斯·歐嘉瑞（Thomas Ohlsson）著
出版社：	中國(guó)人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	21世紀(jì)通才教育系列教材
標(biāo)　簽：	勵(lì)志與成功人際與社交

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ISBN：	9787300169217	出版時(shí)間：	2013-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	250	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　人際溝通分析學(xué)理論（簡(jiǎn)稱TA）是西方諸多心理治療理論之一，它與心理治療的第一個(gè)理論——有效但卻又高深莫測(cè)的精神分析學(xué)理論——有明顯的不同。作為一種更傾向于成長(zhǎng)的治療理論，TA本質(zhì)上提供的是一種自助方式，而其治療師更像一個(gè)促進(jìn)者，他們的目標(biāo)是敦促來(lái)訪者邀請(qǐng)并激活其自身的成人自我狀態(tài)，幫助人們學(xué)會(huì)打斷那些妨礙他們成長(zhǎng)的游戲和腳本。因此，TA不僅是一種非常有效的、具有操作性的心理治療理論，同時(shí)也更容易被普通人用作自我調(diào)節(jié)與自我成長(zhǎng)的自助工具。因此它更貼近公眾，并且也更接近我們中醫(yī)所提倡的“大醫(yī)治未病”的理念。因此，對(duì)于需要自我認(rèn)識(shí)和自我成長(zhǎng)的人，對(duì)于需要提升其生活質(zhì)量和幸福感的人，對(duì)于渴望建立建設(shè)性人際關(guān)系的人而言，TA正是這樣一種最能夠滿足其心理需要的心理學(xué)理論。

作者簡(jiǎn)介

　　楊眉，心理學(xué)教授，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)會(huì)首批注冊(cè)心理督導(dǎo)師。1982年畢業(yè)于北京大學(xué)國(guó)際政治系。1984年開始在高校從事心理咨詢，1985年從事心理教育。中國(guó)最早認(rèn)識(shí)到心理教育和心理學(xué)科普重要性并努力付諸實(shí)踐的人之一，也是中國(guó)較早投入志愿者行列的人之一。出版專著8本，另有研究文章和心理學(xué)科普文章數(shù)十篇。托馬斯·歐嘉瑞（Thomas Ohlsson），心理學(xué)博士，畢業(yè)于瑞典隆德大學(xué)（Lund University），瑞典馬爾默私人診所的臨床心理學(xué)家、心理治療師。1975年與其同事羅蘭、安妮卡創(chuàng)辦了生活治療研究院（IFL），除從事心理治療外，還承擔(dān)交互作用的國(guó)際培訓(xùn)任務(wù)。1977年獲國(guó)際交互作用分析注冊(cè)培訓(xùn)師資格，1984年獲交互作用分析學(xué)教學(xué)與督導(dǎo)資格。出版專著5本，發(fā)表研究文章30多篇。

圖書目錄

第一章埃瑞克·伯恩的生平
第二章交互作用分析學(xué)概論
第一節(jié) 交互作用分析學(xué)的基本概念
第二節(jié) 交互作用分析學(xué)的哲學(xué)觀
第三節(jié) 交互作用分析學(xué)的應(yīng)用范圍
第三章自我狀態(tài)
第一節(jié) 自我狀態(tài)的基本概念
第二節(jié) 自我狀態(tài)的三種形態(tài)
第三節(jié) 結(jié)構(gòu)分析——自我狀態(tài)的自我分析
第四節(jié) 自我狀態(tài)的排除和去排除
第五節(jié) 自我狀態(tài)的污染和去污染
第四章人生腳本與早期決定
第一節(jié) 人生腳本的概念
第二節(jié) 腳本與早期決定產(chǎn)生的基礎(chǔ)
第三節(jié) 人生腳本的自我分析
第五章生活定位
第一節(jié) 生活定位的基本概念與分類
第二節(jié) 生活定位象限欄說(shuō)
第三節(jié) 生活定位的自我分析與調(diào)節(jié)
第六章安撫
第一節(jié) 安撫的基本概念
第二節(jié) 安撫風(fēng)格
第三節(jié) 安撫風(fēng)格的自我分析
第四節(jié) 安撫經(jīng)濟(jì)學(xué)及其產(chǎn)生原因
第五節(jié) 確立健康的安撫觀與方法
第七章漠視
第一節(jié) 漠視的基本概念
第二節(jié) 漠視的種種線索
第三節(jié) 漠視產(chǎn)生的原因
第四節(jié) 變漠視為重視
第八章交互作用及其分析
第一節(jié) 交互作用的基本概念
第二節(jié) 溝通方式分類
第三節(jié) 溝通分析——溝通方式的自我分析
第九章交互作用中的心理游戲
第一節(jié) 心理游戲的基本概念
第二節(jié) 心理游戲的幾種程度
第三節(jié) 心理游戲的類型
第四節(jié) 心理游戲與扭曲感覺
第五節(jié) 心理游戲的功能
第六節(jié) 面對(duì)游戲時(shí)怎么辦
第十章我們可以做的再?zèng)Q定
第一節(jié) 伯恩再?zèng)Q定理念與合約觀的提出
第二節(jié) 慕瑞爾·詹姆士等人對(duì)合約觀的發(fā)展：自我重塑觀
第三節(jié) 再?zèng)Q定學(xué)派
第四節(jié) 我們可以做的再?zèng)Q定
第十一章不同的文化，相同的情感
第一節(jié) 不同的文化，相似的心理
第二節(jié) 一個(gè)跨文化合作的樣本：本書
第三節(jié) 文化差異
第四節(jié) 美國(guó)、瑞典、中國(guó)大陸和臺(tái)灣文化差異的研究
第五節(jié) 我個(gè)人在以下幾個(gè)國(guó)家、地區(qū)的文化體驗(yàn)
第六節(jié) 心理的相似性
第七節(jié) 心理學(xué)、動(dòng)機(jī)和情緒
結(jié)束語(yǔ)一
結(jié)束語(yǔ)二
附錄能有效提升人際溝通能力的心理學(xué)術(shù)語(yǔ)
術(shù)語(yǔ)一我們每個(gè)人都擁有的“三種自我狀態(tài)”
術(shù)語(yǔ)二心理游戲
術(shù)語(yǔ)三安撫
術(shù)語(yǔ)四生活定位
術(shù)語(yǔ)五與術(shù)語(yǔ)六生命腳本與我們可以做的再?zèng)Q定
結(jié)束語(yǔ)