社控解說人員指導手冊：環(huán)境解說設計和展示技巧

1 起源和動機 解說的起源 伊諾斯·米爾斯(1870-一1922) 弗雷曼·蒂爾登(1883—1980) 解說的目標 景點解說 游客參與 建立自己的解說風格 喬?！ぐ蜖柦? 丹尼斯·奧爾森 沃倫-韋爾斯和伊麗莎白·韋爾斯 建立自己的風格 2 解說設計 選擇主題 研究主題 了解聽眾 發(fā)現(xiàn)共同的興趣 特殊聽眾 頭腦風暴 關于比喻討論會 注意協(xié)同比較 思維聚類 解說活動的設計步驟 例1 點易洛魁燈塔之旅 例2 關于“濕地之歌”的解說 3 解說性演講 組織演講 開場白 過渡 演講主體 結論 如何演講 設置場景 開場白 筆記 聲音 使用的詞語 肢體語言 道具 文化演示 幽默 提問 設問句 4 幻燈片演講 創(chuàng)建幻燈片演講 構思一個幻燈片演講 自由寫作 故事板 視覺連貫的例子 為幻燈片演講加插圖 制作和整理圖片 特寫 構造動態(tài)平衡 格式 色彩 深度 輔助(標題／圖示)幻燈片 幻燈片引起公眾注意的技巧 特殊效果 設備 選擇投影機 5 創(chuàng)新性技術 個性化描述 衣著演出服解說 撐筏工艾克·費瑞斯 讓觀眾與角色相遇 創(chuàng)造真實可信的角色 健全真實的角色 一些令人難忘的角色 講述故事 引導想象 調查與撰寫腳本 開始旅行 分享旅行 運用木偶進行解說 明尼蘇達動物園以泡沫毯為材料的生物 蒙特里灣水族館 嘗試制作一些簡易木偶 運用活的動物 設計運用動物的方案 解說“普通的”動物 動物園的表演 季節(jié)性動物項目 6 路徑解說的技巧 解說景點 使游客沉浸其中 成為主人 設計有吸引力的停頓 靈活機動 掌控大型團隊 完整性 噱頭袋和小物件 點易洛魁燈塔之旅中的游客參與 沿途演講的主題 7 自發(fā)性解說 信息站 景點移動式解說 8 為兒童解說 解說員應了解兒童的發(fā)展 發(fā)展原理 為學齡前兒童解說 學齡前兒童的活動項目 為小學生解說 小學生活動項目 為青少年解說 為青少年設計的活動 與學校合作 9 獲得反饋 自我評價 解說顧問評價 游客評價 參考資料 書籍 解說員的背包 野外出行的隨身小型博物館 文化與歷史的解說器物和小工具