及格主義

　　教育完美主義讓很多中國(guó)孩子不敢傾聽內(nèi)心的聲音。他們?cè)缙谑謨?yōu)秀，長(zhǎng)大后卻成了交往笨拙的人，同事關(guān)系和家庭關(guān)系處理不來，在社會(huì)攀比氛圍下情緒低落。孩子贏在了起點(diǎn)，卻輸?shù)袅私K點(diǎn)。而倘若孩子能夠心態(tài)輕松地去做各種有益的嘗試，擁有對(duì)生活全方位的欣賞，他的人生會(huì)快樂很多。那么，如何調(diào)整心態(tài)，去做哪些嘗試？美國(guó)教育界又是如何在反省中自我糾正，和孩子一起進(jìn)步？“南橋談教育”第二本《及格主義》，繼續(xù)從中美教育比較入手，用一種開闊的教育眼光去看待長(zhǎng)大成人這件事?！澳蠘蛘劷逃钡谝槐尽吨R(shí)不是力量》： 榮獲《中國(guó)教師報(bào)》“2011年度十佳教育圖書”，《中國(guó)教育報(bào)》“2011年影響教師的100本書”，入選中國(guó)圖書商報(bào)社、中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)發(fā)起的“閱讀城市？城市閱讀”首批推薦書目【精彩觀點(diǎn)】★人一輩子最重要的是找到自己的“熱愛”，其他的一切，比如專業(yè)、職業(yè)、名利，都會(huì)“自洽”（take care ofthemselves）。★做家長(zhǎng)也好，當(dāng)老師也好，“養(yǎng)家糊口”（make aliving）不是人生的唯一，生命更大的意義，是我們能否“培育生命”（make a life）?！镒杂稍谖覀兊哪X海里。自由未必在他鄉(xiāng)。離開了“大環(huán)境”的人，腦子里還可能帶著過去的籠子，身體換了地方又有何用？反過來，我們通過各種接觸，臥游他鄉(xiāng)，打開了思路，那么何處沒有開闊的教育世界？★對(duì)于我們父母來說，一個(gè)壞消息是，沒有人天生懂得怎么做父母。一個(gè)好消息是，人總可以通過活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)，終身長(zhǎng)進(jìn)，甚至和孩子一起成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說，熱衷于移民，還不如熱衷于持續(xù)的學(xué)習(xí)?！镂覀兛偙还噍敻鞣N各樣的教學(xué)奇招，到頭來發(fā)現(xiàn)都是效果有限，最有用的還是學(xué)習(xí)時(shí)間。然而，到底把時(shí)間花在什么上面，才能成為對(duì)他人有用、對(duì)自己有交代的人？★孩子們有免于暴力的權(quán)利，也有免于恐懼的權(quán)利，二者都是成人對(duì)于孩子的義務(wù)?！铩俺扇恕焙汀凹议L(zhǎng)”是不同的概念。很多人雖已生兒育女，但不能順利升級(jí)為“家長(zhǎng)”。有的人做了父母，但是凡事以自己的工作、朋友、愛好為重，忽略對(duì)孩子的義務(wù)。還有一些成人，愿意做孩子的朋友但不愿當(dāng)家長(zhǎng)。但是，家長(zhǎng)就應(yīng)是家長(zhǎng)，孩子們指望你提供教導(dǎo)，做他們榜樣，你不能只是說做朋友，其實(shí)他們希望和你保持“安全距離”。★“推”孩子過早進(jìn)入學(xué)習(xí)，打擊學(xué)生的信心。我所在的社區(qū)，也有一些華人數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，老師自身教學(xué)水平很不錯(cuò)，培養(yǎng)了很多學(xué)生拿下州里的各種競(jìng)賽獎(jiǎng)牌。我女兒也去過幾次，但我后來讓她退出。這個(gè)班學(xué)生參差不齊，大部分孩子年齡比我女兒大，程度比她高。所以盡管老師水平雖高，但對(duì)我女兒個(gè)人不適合。這樣的學(xué)習(xí)除了摧毀她的信心，看不出其他效果。學(xué)習(xí)的技能方法以后都可以解決，摧毀的信心無(wú)處找回?！锝o孩子報(bào)很多課外學(xué)習(xí)班的父母，充當(dāng)?shù)氖恰棒[鐘父母”角色，到時(shí)間就帶孩子去特定地方上課，看上去忙忙碌碌，其實(shí)是一種偷懶。如何平衡有結(jié)構(gòu)的和松散的教育，如何平衡文化課學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，如何平衡個(gè)體活動(dòng)和集體活動(dòng)，如何平衡學(xué)習(xí)、家務(wù)和玩耍，這一切的考慮和安排，更考驗(yàn)父母的能力和精力。報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，把孩子的時(shí)間填滿，也把一些需要家長(zhǎng)參與的活動(dòng)“外包”了出去。有時(shí)候不是盡責(zé)任，而是卸掉了責(zé)任。能不能停下來，追問一下自己：這真是他們需要的嗎？上課外班本來是好事，但童年是短暫的，讓小孩從一個(gè)班跑到另外一個(gè)班，如此匆忙，又是何必？

　　方柏林，筆名南橋，曾在蕪湖、南京、Syracuse三地求學(xué)，現(xiàn)在美國(guó)一所高校從事課程設(shè)計(jì)工作。在金融時(shí)報(bào)中文網(wǎng)、財(cái)新網(wǎng)、東西網(wǎng)、《南方都市報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《東方早報(bào)》等擔(dān)任撰稿人或?qū)谧髡摺Ｖ小都案裰髁x》、《知識(shí)不是力量》、《呀，美利堅(jiān)》等書。譯有《轉(zhuǎn)吧，這偉大的世界》、《地之國(guó)》、《布魯克林有棵樹》、《河灣》等作品。他是著名博主，曾獲得“全球華人閱讀博客大賽”一等獎(jiǎng)，讀者稱他的文字為“毒品”，讀之不能自拔；他是文學(xué)譯者，自稱老實(shí)人做翻譯，讀者贊他的譯文“字斟句酌又灑脫飄逸”；他是課程設(shè)計(jì)師，也是一個(gè)父親，被稱為“美國(guó)教育的臥底”。