德國(guó)的音樂(lè)教育：一本涉及多方面的德語(yǔ)學(xué)習(xí)課本

　　20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了一系列深刻的改變：以德國(guó)奧爾夫教學(xué)法傳人為契機(jī)，我國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域開(kāi)始了放眼看世界的旅程，從最初對(duì)西方教學(xué)法直指人心的震撼，慢慢擴(kuò)展到對(duì)音樂(lè)教育學(xué)整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的探究，音樂(lè)教育學(xué)領(lǐng)域?qū)拸V博大的研究范疇開(kāi)始呈現(xiàn)：音樂(lè)教育史、音樂(lè)教育心理、腦科學(xué)與音樂(lè)教育、音樂(lè)教育管理、音樂(lè)教育比較研究、音樂(lè)課程論、音樂(lè)教育評(píng)估、音樂(lè)教育社會(huì)學(xué)與人類學(xué)、音樂(lè)教育哲學(xué)、音樂(lè)治療等——學(xué)科意識(shí)由此覺(jué)醒，音樂(lè)教育學(xué)領(lǐng)域開(kāi)始進(jìn)入空前發(fā)展階段。以往音樂(lè)教育學(xué)科的專業(yè)歸屬問(wèn)題曾經(jīng)長(zhǎng)期地困擾著從業(yè)者，至此，已基本形成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的自我認(rèn)定。以上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系為代表的音樂(lè)教育專業(yè)構(gòu)筑了課程體系的重建過(guò)程，提倡在學(xué)生擁有扎實(shí)過(guò)硬的音樂(lè)技能全面、深入地掌握音樂(lè)理論的前提下，以音樂(lè)教育學(xué)理論與實(shí)踐系列主干課程統(tǒng)籌全局，使學(xué)生明晰本學(xué)科的目標(biāo)與任務(wù)、手段與方法，從而完成高質(zhì)量的教師教育工作。

暫缺《德國(guó)的音樂(lè)教育：一本涉及多方面的德語(yǔ)學(xué)習(xí)課本》作者簡(jiǎn)介