21世紀(jì)高校教師職業(yè)發(fā)展讀本：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	（澳）邁克爾·普洛瑟，（澳）基思·特里格維爾著，潘紅，陳鏘明譯
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787301227152	出版時(shí)間：	2013-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	222	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《21世紀(jì)高校教師職業(yè)發(fā)展讀本：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量》梳理了三十多年來(lái)對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究，揭示了大學(xué)教學(xué)成功背后的關(guān)鍵原理——充分理解、把握學(xué)生對(duì)具體學(xué)習(xí)情境的獨(dú)特感知，致力于改進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及方法。全書(shū)緊緊圍繞作者提出的“關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境論模式”展開(kāi)，清晰地展示出學(xué)生的先有經(jīng)驗(yàn)、對(duì)所處學(xué)習(xí)情境的感知、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)結(jié)果這四者之間緊密的聯(lián)系。教師，可以通過(guò)干預(yù)學(xué)生對(duì)具體教學(xué)情境的感知，創(chuàng)造條件改變學(xué)生在現(xiàn)有教學(xué)情境下的學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)取向和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)自己對(duì)學(xué)生所處情境的理解來(lái)改變、調(diào)整自己的教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　邁克爾·普洛瑟，澳大利亞拉籌伯大學(xué)（La Trobe University）學(xué)術(shù)研究室教授兼主任，曾在英國(guó)、瑞典和澳大利亞等國(guó)多所大學(xué)從事過(guò)教學(xué)研究。他多年來(lái)一直從事高校教與學(xué)的專(zhuān)業(yè)研究。基思·特里格維爾，悉尼科技大學(xué)（the University of Technology，Sidney）教學(xué)中心副教授兼主任。他的研究領(lǐng)域是高校教學(xué)以及高校領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章高校里的教與學(xué)
為什么他們的成績(jī)天壤之別
兩種不同質(zhì)的學(xué)習(xí)方法
課堂教學(xué)
對(duì)教學(xué)的研究
本章小結(jié)
第二章高校教與學(xué)的理解模式
引言
教學(xué)的預(yù)測(cè)一過(guò)程一結(jié)果模式
對(duì)學(xué)習(xí)相關(guān)性研究的綜述
理解學(xué)習(xí)差異性的模式
對(duì)大學(xué)教學(xué)的相關(guān)性研究
本章小結(jié)
第三章學(xué)生的先有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
引言
體驗(yàn)學(xué)生先有經(jīng)驗(yàn)的差異性
對(duì)學(xué)生先有經(jīng)驗(yàn)差異性的研究
根據(jù)不同先有經(jīng)驗(yàn)遵循不同的教學(xué)原則
體現(xiàn)這些教學(xué)原則的課堂研究和課堂實(shí)踐實(shí)例
本章小結(jié)
第四章學(xué)生對(duì)所處學(xué)習(xí)情景的感知
引言
體驗(yàn)學(xué)生對(duì)所處學(xué)習(xí)情景的不同感知
描述學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情景不同感知的研究
根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情景感知的差異性提出的實(shí)踐原則
與以上教學(xué)原則相關(guān)的課堂研究及課堂實(shí)踐實(shí)例
針對(duì)學(xué)生對(duì)多項(xiàng)選擇考試感知情況的課堂研究
本章小結(jié)
第五章學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
引言
體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異性
對(duì)學(xué)習(xí)方法差異性的研究
從學(xué)習(xí)方法差異性研究獲得的教學(xué)實(shí)踐原則
教學(xué)實(shí)踐原則運(yùn)用實(shí)例及課堂教學(xué)研究
本章小結(jié)
第六章學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果
引言
體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異性
關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異性的研究
根據(jù)學(xué)習(xí)效果差異性所得的教學(xué)實(shí)踐原則
運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐原則的具體實(shí)例，包括課堂研究
本章小結(jié)
第七章高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
引言
體驗(yàn)教師的不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
對(duì)大學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)差異性的研究
和教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)差異性相關(guān)的實(shí)踐原則
與教學(xué)原則有關(guān)的教學(xué)實(shí)踐和研究實(shí)例
本章小結(jié)
第八章理解教與學(xué)
對(duì)本書(shū)所持教學(xué)觀的總結(jié)
從本書(shū)學(xué)習(xí)觀產(chǎn)生的實(shí)踐原則
這些實(shí)踐原則對(duì)課堂教學(xué)的啟示
本書(shū)教學(xué)觀對(duì)課堂教學(xué)研究的啟示
本書(shū)學(xué)習(xí)觀對(duì)學(xué)術(shù)研究的啟示
結(jié)語(yǔ)
附錄教學(xué)方法量表
參考文獻(xiàn)
英漢譯名對(duì)照