吾國教育病理

　　素質(zhì)教育是邏輯不通的昏話高校擴(kuò)招是通吃社會各階層的障眼法獨(dú)子政策是高考熱無法降溫的根源令全社會馬首是瞻的官員高學(xué)歷過度復(fù)習(xí)是摧毀創(chuàng)造力的利器情商對常人重于智商意志力的缺乏是當(dāng)代社會的精神癌變科技史是打通文理的金橋行政化與單一化是孿生兄弟《吾國教育病理》一反時(shí)下不涉病灶、不究病理，治標(biāo)不治本的教育論述，從諸多視角，說出驚世駭俗的道理，直指中國教育的病因，直陳其解決之道，言辭犀利，一針見血，窮根問底，論據(jù)詳實(shí)。既呈現(xiàn)了對教育病理的追問，也體現(xiàn)了對當(dāng)下國情的關(guān)懷。其姊妹篇《科場現(xiàn)形記》則從教育領(lǐng)域中你能想到的方方面面，呈現(xiàn)出你想象不到的事實(shí)。

　　鄭也夫，祖籍不可考。1950年生于北京。初中即將畢業(yè)時(shí)遭遇“文革”。1968年赴北大荒。其后的三十九年中先后工作、學(xué)習(xí)過十個(gè)單位：八五二農(nóng)場四分場六隊(duì)，該農(nóng)場水利工程隊(duì)，該農(nóng)場工程大隊(duì)學(xué)校，北京師范學(xué)院歷史系，中國社科院研究生院世界宗教系，北京社科院社會學(xué)所，美國丹佛大學(xué)社會學(xué)系，中國社科院社會學(xué)所，中國人民大學(xué)社會學(xué)系，北京大學(xué)社會學(xué)系。平均每個(gè)單位不足四年。很高興一直在流動，始終是邊緣人，得以冷眼旁觀周圍的一切?，F(xiàn)為北京大學(xué)教授。兼任北京市交通顧問。曾任央視《實(shí)話實(shí)說》總策劃。作者主要作品《吾國教育病理》，2013《科場現(xiàn)形記》，2013《語鏡子》，2013《雙城記》，2013《半開放社會》（香港），2011《沙葬》，2011《神似祖先》，2009《與本科生談：論文與治學(xué)》，2008《后物欲時(shí)代的來臨》，2007《抵抗通吃》，2007《知識分子研究》，2004《閱讀生物學(xué)札記》，2004《被動吸煙者說》，2004《城市社會學(xué)》，2002《信任論》，2001《忘卻的紀(jì)念》，1998《世界杯斷想》，1998《游戲人生》，1997《走出囚徒困境》，1995《代價(jià)論》，1995《禮語咒詞官腔黑話——語言社會學(xué)叢談》，1993