語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理論

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	周小蓬，陳建偉，王光龍編
出版社：	語(yǔ)文出版社
叢編項(xiàng)：	21世紀(jì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書
標(biāo)　簽：	文化文化理論

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ISBN：	9787802418547	出版時(shí)間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	260	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本世紀(jì)初，我國(guó)啟動(dòng)了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。這次基礎(chǔ)教育課程改革是在世界各國(guó)加速教育改革的大背景下展開的。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來，世界各國(guó)都把發(fā)展教育和培養(yǎng)新型人才作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要支撐點(diǎn)。課程改革是教育改革的重要內(nèi)容和載體，課程改革集中體現(xiàn)國(guó)家的教育理念和教育目標(biāo)。當(dāng)前各國(guó)基礎(chǔ)課程改革的一個(gè)核心目標(biāo)，就是大力培養(yǎng)受教育者的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的自主選擇，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，體現(xiàn)了當(dāng)今世界教育的先進(jìn)理念，確定了符合我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)際的課程改革目標(biāo)。教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出，要“改變課程過于注重知識(shí)傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”，要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和合作能力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是這次課程改革的主要目標(biāo)之一。

作者簡(jiǎn)介

　　周小蓬，華南師范大學(xué)文學(xué)院副教授。語(yǔ)文課程與教學(xué)論及教育碩士導(dǎo)師。新課程《高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制項(xiàng)目的核心成員。全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)理事。曾被聘為香港公開大學(xué)語(yǔ)文教育碩士兼職導(dǎo)師。發(fā)表的主要論文有《葉圣陶語(yǔ)文有效教學(xué)思想研究》《中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的比較研究》《心理學(xué)對(duì)學(xué)科教育學(xué)建設(shè)的意義》。主編的書籍有《語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》《語(yǔ)文教師能力訓(xùn)練教程》《中外母語(yǔ)教學(xué)策略》《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐導(dǎo)讀》。主持了廣東省《作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究》等課題。

圖書目錄

第一章學(xué)習(xí)心理的基本理論
第一節(jié) 中國(guó)古代學(xué)習(xí)心理理論舉隅
第二節(jié) 格式塔學(xué)習(xí)心理理論（外國(guó)）
第三節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)心理理論
第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)心理理論
第二章語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生心理的發(fā)展
第一節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生智力的發(fā)展
第二節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生非智力因素的發(fā)展
第三節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生元認(rèn)知能力的發(fā)展
第四節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
第三章識(shí)字寫字學(xué)習(xí)的心理
第一節(jié) 漢字漢文的特點(diǎn)
第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的心路歷程和心理特點(diǎn)
第三節(jié) 提高漢字識(shí)記效率的心理研究
第四節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫字學(xué)習(xí)的相關(guān)策略
第四章閱讀學(xué)習(xí)的心理
第一節(jié) 中小學(xué)生的閱讀發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn)
第二節(jié) 中小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)心理的本質(zhì)屬性和過程
第三節(jié) 中小學(xué)生閱讀能力的特征
第四節(jié) 影響中小學(xué)生閱讀能力形成的因素
第五節(jié) 中小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的策略
第五章寫作學(xué)習(xí)的心理
第一節(jié) 作文的心理過程
第二節(jié) 中小學(xué)生作文心理特征
第三節(jié) 中小學(xué)生作文能力特征
第四節(jié) 影響中小學(xué)生作文能力的因素
第五節(jié) 中小學(xué)生提高作文能力的教與學(xué)策略
第六章口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的心理
第一節(jié) 口語(yǔ)交際的特點(diǎn)
第二節(jié) 口語(yǔ)交際的心理過程
第三節(jié) 中小學(xué)生口語(yǔ)交際過程的心理特點(diǎn)
第四節(jié) 中小學(xué)生口語(yǔ)交際能力特征
第五節(jié) 影響中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的因素
第六節(jié) 中小學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力的策略
第七章語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的心理
第一節(jié) 中小學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的依據(jù)和特點(diǎn)
第二節(jié) 影響語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的心理因素
第三節(jié) 中小學(xué)生形成語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能力的策略
第八章語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)心理
第一節(jié) 語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
第二節(jié) 學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)
第三節(jié) 審美心理建構(gòu)的策略
第九章語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理的調(diào)控
第一節(jié) 營(yíng)造積極健康的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理環(huán)境
……
第十章語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理的評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
附錄論文三篇
后記