湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓項目學員研修成果集·提升與飛躍：國培計劃（2012）

語文篇
根據(jù)文體特征整體把握文章
農(nóng)村中學作文教學探討
網(wǎng)絡環(huán)境下中學語文閱讀教學研究
青年教師培養(yǎng)指導方案研究
實施探究學習，優(yōu)化語文課堂
淺析《西游記》塑造人物形象的藝術手法
淺議文本細讀
情境教學之我見
淺談新課堂教學中語文教師角色的轉變
古詩詞教學中自主、合作學習嘗試
教師·文本·生活
試論屈原的人生觀
還給作文真實的生命——作文如何寫出“真情實感”
用愛激勵學生進步
讓“語文味”在語文綜合實踐活動中流淌
淺議“主體與主導、師與生”的關系
在班會中開展溝通與自我表揚的意義
關于初中語文小組合作學習模式的幾點思考
無限風光盡在“輔”
國培讓我成長
語文課堂的發(fā)問藝術初探
發(fā)揮自主尋求合作——以《爬山虎的腳》的教學為例
初中語文教學的合作學習初探
作文訓練的不懈追求：做人與作文的有機融合
淺談寫作興趣和習慣的培養(yǎng)
對我?！案咝дn堂”的解讀
塑良好師德，展無限魅力
探析中學語文教學中課外閱讀與寫作的結合
如何精心備好一堂課
智慧巧潤心靈家園——一位班主任的工作札記
怎樣讓學生快樂作文
高效課堂學習小組建設策略
淺談語文課對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓文言文教學煥發(fā)光彩
國培學員怎樣快速成長
三招化解作文難
語文教師要有“心”
新課標下的初中語文教學
抓住重點寫作文
也談李杜
淺談初中語文課堂教學中的“激趣”
《情景交融著華章》課例研究報告
在語文教學中塑造健康人格
試論李清照詞的藝術風格
豐收成災醞釀著時代的變革——讀葉紫的《豐收》
寫好讀后感活用“四字訣”
淺談在語文課中加強對小學生的感恩教育
讓學生讀出“味”來
淺談中學語文教學與媒介素養(yǎng)教育
作文的三昧“真火”
怎樣讓學生作文時有話可說，有話會說
早戀成因與教育探索
關于遷移理論在中學語文教學中的應用探析
語文教學中弘揚傳統(tǒng)文化的途徑
在關注生活中學會寫作
對國培置換生的指導計劃
中學語文課堂對話教學實踐
數(shù)學篇
新課程改革活動下的教學實踐
淺談高效課堂下數(shù)學興趣教學
探究式教學模式的認識與實踐
一個中學數(shù)學老師的困惑
淺談初中數(shù)學與信息技術
初中數(shù)學探究性教學初探
中學數(shù)學思想方法的教學體會
對中學數(shù)學教學的幾點思考
提高教師素質(zhì)改進教學水平
數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
初中數(shù)學分層遞進教學法的實踐探索
用教學過程的細節(jié)激發(fā)數(shù)學學習興趣
創(chuàng)設情境，引生入境
初中數(shù)學中的幾個最值模型初探
讓學生在課堂上動起來——“平方根”一課例研修報告
淺談如何打造高效課堂
新課程改革在教學中的體現(xiàn)
“體驗學習”在初中數(shù)學中的應用
構造法在初中數(shù)學中的應用
初中數(shù)學探究型學習淺析
高效的習題課教學模式初探
淺談初中數(shù)學的作業(yè)批改
多媒體教學讓課堂綻放光彩
初中數(shù)學教學模式研究
淺談數(shù)學課堂教學中有效的提問藝術
數(shù)學實驗教學模式初探
課例研究報告：對數(shù)學探究提問的思考
初中數(shù)學課堂提問有效性策略
初中數(shù)學復習實踐談
課堂教學中數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)的思考與嘗試
論數(shù)學課堂提問的類型
關于數(shù)與代數(shù)部分的教育價值探索的感想
“導學案”教學實踐
數(shù)學課堂中如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)新意識
信息技術與數(shù)學教學巧整合
信息技術與初中數(shù)學教學之我見
多媒體在數(shù)學教學中的應用
實踐與綜合應用的教學有效性
淺談數(shù)學學科的情感教學
提高初中數(shù)學作業(yè)批改實效性的研究
如何在初中數(shù)學教學中進行情感教育
如何成為一名合格的教師——因材施教，有教無類
數(shù)學素質(zhì)教育探究
淺談如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習的主動性
如何搞好數(shù)學課堂教學
發(fā)展學生抽象思維能力，培養(yǎng)學生數(shù)學情感
淺談初中數(shù)學學習中如何貫徹素質(zhì)教育
談數(shù)學教學中學困生轉化
怎樣打好初一數(shù)學基礎
數(shù)學教學中的情感價值觀體現(xiàn)
“創(chuàng)造性”課堂教學模式的幾點嘗試
培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上的參與意識
學生參與是課堂高效的法寶
巧借多媒體手段培養(yǎng)學生形象思維能力
對數(shù)學思想方法在中學數(shù)學教學過程中的滲透情況的調(diào)查研究