0-3歲嬰幼兒心理與優(yōu)教

定　價：￥23.80

作　者：	韓棣華著
出版社：	上?？茖W普及出版社
叢編項：
標　簽：	心理健康心理學

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ISBN：	9787542758521	出版時間：	2014-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	192	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　孩子，特別是1歲內(nèi)的嬰兒，既不會說話也不會走路，但他也要吃喝拉睡，也會頭痛腦熱，在嬰幼兒期他們變化很大，“一天一個樣”，“一個月比一個月靈”。那么怎樣理解他們呢？《0-3歲嬰幼兒心理與優(yōu)教》作者根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，從他們的哭——“嬰兒最初的語言”、笑——“嬰兒最初的交際形式”，以及面部表情、動作姿態(tài)等方面，了解他們身心發(fā)展所需要的信號，讓家長及時準確地給予恰當?shù)臐M足。《0-3歲嬰幼兒心理與優(yōu)教》按嬰幼兒生長發(fā)育的順序，以100個問題的形式，闡述了0～3歲嬰幼兒的身心特點及其活動規(guī)律，并據(jù)此提出培育的方式和方法，再以回答在日常帶孩子過程中常常會遇到的問題或困難的形式來闡述，這就使讀者更感親切和“解渴”?！?-3歲嬰幼兒心理與優(yōu)教》不僅注意早期開發(fā)嬰幼兒的各種感知覺、記憶力、想象和思維能力，還特別注意在早期就對他們的個性進行培養(yǎng)。每篇后均附有對同齡嬰幼兒體格發(fā)育和智能發(fā)育的測試方法。附錄中選有18張表，包括嬰幼兒體格發(fā)育、智能發(fā)育、科學喂養(yǎng)、疾病預防等資料供參考。

作者簡介

　　韓棣華，1926年出生，1947年畢業(yè)于華西協(xié)合大學理學院家政系兒童專業(yè)，并獲華西協(xié)合大學及美國紐約州立大學學士學位。退休前任上海市兒童醫(yī)院、上海市兒童保健所高級兒童保健師，指導上海市各區(qū)縣兒童保健所業(yè)務。半個世紀以來，致力于嬰幼兒保健、心理及早期教育的研究、指導、培訓，咨詢等工作。主編及專著有：《嬰幼兒衛(wèi)生習慣培養(yǎng)》、《嬰幼兒運動能力發(fā)展及體格鍛煉》、《嬰幼兒家庭教養(yǎng)全書》等數(shù)十本書以及多種有關(guān)科學育兒的音像制品。韓棣華曾當選為上海市第四屆婦女代表，曾多次獲得先進工作者稱號，并獲中華人民共和國衛(wèi)生部授予的從事衛(wèi)生防疫工作30年榮譽證書。被中國國際交流出版社收入《世界名人錄》，并聘為特約顧問編委?，F(xiàn)定居澳大利亞，并任澳大利亞醫(yī)學保健咨詢中心理事。

圖書目錄

——父母對嬰幼兒優(yōu)教的認識和心理準備
1.從科學的搖籃里開始
——優(yōu)生是優(yōu)教的基礎(chǔ)
2.胎兒也要上“胎教大學”
——孕婦心理和胎兒的反應能力
3.優(yōu)境育新苗
——創(chuàng)設(shè)一個促使孩子身心健康的環(huán)境
4.“小花朵”的未來
——以全面發(fā)展的目標去培養(yǎng)孩子
5.從啟蒙老師到終身顧問
——父母的天職是優(yōu)教
6.孩子是父母的“鏡子”
——在父母榜樣中接受教育
7.“家長學?！钡膯⑹?br />——教育者自身先受教育
8.不要錯過“教育的最佳期”
——結(jié)合孩子心理發(fā)展的規(guī)律和特點進行適時教育
9.優(yōu)教從出生開始
——早期精神發(fā)育和智力發(fā)展的重要性
10.教早了會損害孩子的身心健康嗎？
——早期教育的生理和心理基礎(chǔ)
11.教育嬰幼兒從何著手？
——正確理解早期教育的內(nèi)容
12.知識不等于智力
——什么是知識與智力以及它們之間的關(guān)系
13.大腦也需要每天“進食”
——如何促進智能器官大腦的發(fā)達
14.早期開發(fā)智力的“鑰匙”
——促使嬰幼兒智力發(fā)展的方法
15.怎樣使孩子聰明
——培養(yǎng)智力品質(zhì)的幾個方面
16.“弱智兒”也能提高智慧
——及早對“弱智兒”進行教育訓練
17.3 歲前是“模式時期”
——嬰幼兒以模式識別方式接受教育
18.怎樣使孩子精神飽滿地生活
——按大腦皮質(zhì)鑲嵌式活動的規(guī)律安排生活
19.為孩子選擇喜愛的伴侶——玩具
——按孩子身心發(fā)展的特點選擇合適玩具
20.雙語教育在早期同步進行
——漢語與外語的同步培養(yǎng)是學語言的捷徑
21.不要將孩子關(guān)在“籠子”里
——社會性教育與嬰幼兒心理的發(fā)展
22.愛孩子的學問
——父母的愛與孩子性格的形成
23.也要歌頌父愛
——男性的個性對孩子心理的影響
24.從孩子臉上的“晴天”和“雨天”談起
——嬰幼兒情感的特點和培養(yǎng)
25.不要對孩子制造心理障礙
——談談恐嚇對嬰幼兒心理的危害
26.“挨打詩”說明了什么？
——體罰孩子產(chǎn)生的不良后果
27.母親研究員
——用科學的方法來研究塑造人的工程
28.孩子從小要懂“規(guī)矩”
——嬰幼兒早期的家規(guī)教育
29.“我從哪里來？”
——早期嬰幼兒的性教育
30.孩子在想些什么？
——正確對待孩子的心理需求
第二篇可愛的小天使
第三篇勇敢的探險家
第四篇精靈的小能人