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文化領識:人文教育與領識教育的跨文化比較研究

文化領識:人文教育與領識教育的跨文化比較研究

定 價:¥36.00

作 者: 皇甫曉濤 著
出版社: 中國文史出版社
叢編項: 文化強國與文化創(chuàng)新研究叢書
標 簽: 暫缺

ISBN: 9787503440915 出版時間: 2014-03-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 169 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  《文化強國與文化創(chuàng)新研究叢書·文化領識:人文教育與領識教育的跨文化比較研究》從文化研究的角度介入教育研究,從教育學派的比較與融合進入文化創(chuàng)新、文化發(fā)展、跨文化教育的教育思想文化史與現(xiàn)代文化教育發(fā)展探索的研究。從人文教育的文化創(chuàng)新、健康教育的文化創(chuàng)新、語用教育的文化創(chuàng)新、宗教亞文化教育的文化創(chuàng)新、區(qū)域文化教育的文化創(chuàng)新、通識教育的文化創(chuàng)新、雙元跨文化教育的文化創(chuàng)新、領識教育的文化創(chuàng)新,到世界教育模式比較的雙元跨文化教育文化互動、文化交流跨文化教育體系的國際合作,到中國現(xiàn)代教育的學派與體系,包括白話語文新文化教育體系、高等教育體系、職業(yè)教育體系、人文教育體系、農(nóng)村教育體系、勞動教育體系、科技文化教育體系、開放人文教育體系、跨文化教育體系的形成與發(fā)展,從中國文化書院的書院文化建設,到領識教育的文化復興與文化創(chuàng)新,進行了系統(tǒng)的歷史文化探討與教育學思想理論教育知識文明創(chuàng)新體系的研究。

作者簡介

  皇甫曉濤,北京大學文化產(chǎn)業(yè)研究院研究員,北京交通大學中國文化產(chǎn)業(yè)研究院執(zhí)行院長,三級教授、博導,“2012年度中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最受關注的十大名師學者”,教育部哲學社會科學重大攻關項目首席專家,國家文化產(chǎn)業(yè)專項資金重大項目首席專家。北京交通大學產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學與金融價格方向博士生導師,北京郵電大學管理科學與工程博士生導師,吉林大學珠海分校文化研究所名譽所長,四川大學文化產(chǎn)業(yè)研究中心兼職教授。國家社科基金評審專家,國家藝術類社科基金評審專家。曾主持完成科技部、文化部、建設部、人事部、發(fā)改委、廣電總局、軍事科學院、商務部跨部委文化產(chǎn)業(yè)重大項目、規(guī)劃項目、修編項目、基金項目多項,并蘇州文化新區(qū)、福州文化新區(qū)、深圳產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、廣東文化大省建設、大連環(huán)境經(jīng)濟、青島保稅港區(qū)、哈爾濱冰雪旅游多項規(guī)劃項目與課題。分獲省部級社科優(yōu)秀成果一、二、三等獎與優(yōu)秀著作獎多項,并獲全國青年社科優(yōu)秀成果獎、20世紀中華英才獎、博鰲論壇國家生態(tài)理論貢獻獎、西部文化產(chǎn)業(yè)博覽會銀獎、高校優(yōu)秀教師獎及北京交通大學、遼寧師大、青島大學社科優(yōu)秀成果與科技成果一、二、三等獎多項。兼職北京領識城市規(guī)劃設計研究院院長,廣東創(chuàng)意文化產(chǎn)權(quán)交易中心主任,中華書畫協(xié)會副主席,光明日報文化產(chǎn)業(yè)研究中心顧問,中國藝術人類學會理事,中國文學人類學會副會長,青島保稅港區(qū)顧問,哈爾濱馬迭集團顧問,環(huán)太湖藝術城顧問,光彩集團顧問,深圳鼎和投資集團顧問,深圳鼎昌集團顧問。民進中央文化工作委員會委員,北京民進文化藝術委員會副主任,中國新型城鎮(zhèn)化協(xié)同創(chuàng)新工作委員會主席,中國新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃設計研究院院長。

圖書目錄

第一編 人文教育與文化領識
第一章 跨文化背景的人文教育與文化、科技教育體系的互動結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 理解科學與科技教育
第二節(jié) 關心教育與人文教育
第三節(jié) 素質(zhì)教育與文化要素
第四節(jié) 語用教學與雙元組合
第二章 健康文化與人文教育
第三章 健康文化教育與人文教育的文化思維訓練
第四章 中西人文教育之比較
第五章 語文教育的文化目的性
第六章 中國農(nóng)村宗教的亞文化性質(zhì)與潛教育結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 人與自然關系中的歷史神祗和幻想形式
第二節(jié) 生產(chǎn)活動中的歷史神祗與民間信仰
第三節(jié) 與社會歷史活動相關的揚善貶惡之神與價值觀的信仰
第四節(jié) 民間日常生活的吉祥祝福之神與對命運的期待
第五節(jié) 關于節(jié)令習俗的民間信仰
第六節(jié) 生、老、病、死與婚、喪、嫁、娶的民俗信仰與巫術迷信
第七節(jié) 天人之際的諸多仙道之神與佛教、道教的世俗化及其民間人情味
第八節(jié) 尊天敬祖與儒教禮俗的亞文化結(jié)構(gòu)
第九節(jié) 民間禁忌對民俗信仰的融合
第十節(jié) 教派和黨派
第七章 區(qū)域文化的教育因素
第八章 人文教育與通才教育的教學實驗
第二編 人文教育與領識文化的比較研究
第九章 領識教育與人文教育
第一節(jié) 領識教育的產(chǎn)生及基本內(nèi)涵
第二節(jié) 領識教育與大學生思想政治教育的關聯(lián)
第三節(jié) 當前大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
第四節(jié) 以領識教育為基礎,加強大學生思想政治教育的對策研究
第五節(jié) 領識教育教學實驗案例分析
第十章 領識教育與文化復興
第十一章 從人文教育、領識教育到“財富未來”的青少年MBA管理教育、財富教育文化創(chuàng)新體系
附錄 世界教育模式比較與現(xiàn)代教育科學發(fā)展折專題研究資料
第一節(jié) 美國的實用教育
第二節(jié) 日本的科技教育
第三節(jié) 英國的精英教育
第四節(jié) 中國的人文教育
后記

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