對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究

一、教學(xué)理論研究
主題式教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)課程設(shè)置中的應(yīng)用白建華
真實(shí)語(yǔ)料在中級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)中的應(yīng)用——以《中國(guó)人的故事》為例張全真余寧
對(duì)外漢語(yǔ)專家和新手教師課堂話語(yǔ)對(duì)比研究徐昌火劉亞娟
案例教學(xué)及其漢語(yǔ)課堂運(yùn)用之探析王天星
基于"活動(dòng)"的留學(xué)生本科"中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)"課程建設(shè)與實(shí)踐性教學(xué)模式研究胡建軍
二、教學(xué)實(shí)踐研究
孔子課堂中文項(xiàng)目現(xiàn)狀及CLIL在中文教學(xué)中的探索——以墨爾本大學(xué)孔子學(xué)院下設(shè)孔子課堂為例陳志紅
淺議《漢語(yǔ)拼音方案》的教學(xué)方法趙學(xué)玲
泰國(guó)中小學(xué)生漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)助詞偏誤分析及教學(xué)研究車淑婭張?jiān)谟?br />三、教學(xué)語(yǔ)法研究
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)視角下的"V+于+N”構(gòu)式探析楊雪麗
"指點(diǎn)"與"指指點(diǎn)點(diǎn)"朱錦嵐
四、教材研究
以變應(yīng)變，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)——中外語(yǔ)言教學(xué)的兩種不同思路及對(duì)外漢語(yǔ)教師面臨的六重挑戰(zhàn)
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