醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)（第4版研究生配盤(pán)）

　　為了推動(dòng)醫(yī)學(xué)研究生教育的改革與發(fā)展，加強(qiáng)創(chuàng)新．人材培養(yǎng)，自2001年8月全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)和原衛(wèi)生部教材辦公室啟動(dòng)醫(yī)學(xué)研究生教材的組織編寫(xiě)工作開(kāi)始，在多次大規(guī)模的調(diào)研、論證的前提下，人民衛(wèi)生出版社先后于2002年和2008年分兩批完成了第一輪五十余種醫(yī)學(xué)研究生規(guī)劃教材的編寫(xiě)與出版工作。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)第二次全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議精神，推動(dòng)“5 3”為主體的臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新性、高素質(zhì)的卓越醫(yī)學(xué)-人才，全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)、人民衛(wèi)生出版社在全面調(diào)研、系統(tǒng)分析第一輪研究生教材的基礎(chǔ)上，再次對(duì)這套教材進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，進(jìn)一步確立了以“解決研究生科研和臨床中實(shí)際遇到的問(wèn)題”為立足點(diǎn)，以“回顧、現(xiàn)狀、展望”為線(xiàn)索，以“培養(yǎng)和啟發(fā)研究生創(chuàng)新思維”為中心的教材創(chuàng)新修訂原則。修訂后的第二輪教材共包括5個(gè)系列：①科研公共學(xué)科系列：主要圍繞研究生科研中所需要的基本理論知識(shí)，以及從最初的科研設(shè)計(jì)到最終的論文發(fā)表的各個(gè)環(huán)節(jié)可能遇到的問(wèn)題展開(kāi)；②常用統(tǒng)計(jì)軟件與技術(shù)介紹了SAS統(tǒng)計(jì)軟件、SPSS統(tǒng)計(jì)軟件、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等常用的統(tǒng)計(jì)軟件以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)；③基礎(chǔ)前沿與進(jìn)展：主要包括了基礎(chǔ)學(xué)科中進(jìn)展相對(duì)活躍的學(xué)科；④臨床基礎(chǔ)與輔助學(xué)科：包括了臨床型研究生所需要進(jìn)一步加強(qiáng)的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容；⑤臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)科：通過(guò)對(duì)疾病診療歷史變遷的點(diǎn)評(píng)、當(dāng)前診療中困惑、局限與不足的剖析，以及研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)探討，啟發(fā)和培養(yǎng)臨床診療中的創(chuàng)新。從而構(gòu)建了適應(yīng)新時(shí)期研究型、創(chuàng)新性、高素質(zhì)、卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的教材體系。該套教材中的科研公共學(xué)科、常用統(tǒng)計(jì)軟件與技術(shù)學(xué)科適用于醫(yī)學(xué)院校各專(zhuān)業(yè)的研究生及相應(yīng)的科研工作者，基礎(chǔ)前沿與進(jìn)展主要適用于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的研究生及相應(yīng)的科研工作者；臨床基礎(chǔ)與輔助學(xué)科和臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)科主要適用于臨床型研究生及相應(yīng)學(xué)科的專(zhuān)科醫(yī)師。

暫缺《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)（第4版研究生配盤(pán)）》作者簡(jiǎn)介