中國(guó)工程院院士傳記：王振義傳

引言

第一章 人生啟蒙：傳統(tǒng)中國(guó)的家庭教育
一、上海開放、多元、包容的文化內(nèi)涵的熏陶
二、開放、進(jìn)步的家庭氛圍

第二章 擇醫(yī)為業(yè)：震旦大學(xué)的法式教育
一、接受傳統(tǒng)文化與近代科學(xué)交融的基礎(chǔ)教育
二、震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院的專業(yè)訓(xùn)練
三、豐富多彩的大學(xué)生活

第三章 行醫(yī)廣慈：初涉職場(chǎng)的歷練
一、廣慈醫(yī)院的住院醫(yī)師
二、積極融入時(shí)代的大潮

第四章 出血性疾?。貉簩W(xué)研究的第一步
一、血液學(xué)研究的最初起點(diǎn)：出血性疾病
二、對(duì)中西醫(yī)結(jié)合的初步探索
三、從臨床到基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變
四、農(nóng)村醫(yī)療：社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)的磨煉

第五章 血栓與止血：臨床到基礎(chǔ)的不斷轉(zhuǎn)換
一、重回瑞金醫(yī)院與血液病研究室的設(shè)立
二、承擔(dān)病理生理教研室的教學(xué)、科研與管理重任
三、從血友病到血栓與止血

第六章 “轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”：醫(yī)學(xué)教育的核心思想
一、實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的科學(xué)化管理
二、在教學(xué)中貫徹“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”的理念
三、不拘一格，創(chuàng)新人才培養(yǎng)建設(shè)新機(jī)制
四、加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)校醫(yī)教研整體水平
五、重視開展外事工作，推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展
六、誠(chéng)敬謙和的校長(zhǎng)

第七章 誘導(dǎo)分化：開創(chuàng)腫瘤治療的新方向
一、癌癥治療的新理論：誘導(dǎo)分化
二、全反式維甲酸：從基礎(chǔ)研究到臨床應(yīng)用
三、第一種可治愈的成人急性白血?。篈PL

第八章 血脈相承：血研所與血液學(xué)科的領(lǐng)先發(fā)展
一、血液學(xué)研究的拓展與血研所的成立
二、血液學(xué)科建設(shè)的大發(fā)展
三、英才輩出的頂尖團(tuán)隊(duì)

第九章 “拋物線理論”：醫(yī)學(xué)人才梯隊(duì)建設(shè)的先進(jìn)理念
一、甘為人梯的無(wú)私精神
二、桃李芬芳滿園春

第十章 相濡以沫：為了共同的醫(yī)學(xué)事業(yè)而努力
一、相伴一生的愛人
二、杰出的小兒血液學(xué)專家
三、兒子眼中的父親
四、孫輩心中的爺爺

第十一章 原我、自我和超我：醫(yī)學(xué)大師的人生真諦
一、愛心和好的醫(yī)術(shù)：醫(yī)生必備的兩個(gè)素質(zhì)
二、大學(xué)精神：文化的傳承與創(chuàng)新
三、行醫(yī)為民：醫(yī)患關(guān)系的真情演繹
結(jié)語(yǔ)清貧的牡丹：學(xué)術(shù)追求與人生姿態(tài)相映生輝
王振義大事年表
王振義主要學(xué)術(shù)論文目錄
后記