開(kāi)啟你自己的學(xué)習(xí)模式

第1章 學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情
1.1 何謂“學(xué)習(xí)”，為什么要“學(xué)習(xí)”
1.1.1 學(xué)習(xí)是人的本能
1.1.2 學(xué)習(xí)是生存和適應(yīng)環(huán)境的手段
1.1.3 學(xué)習(xí)可以促進(jìn)人的成熟
1.1.4 學(xué)習(xí)是文明延續(xù)及發(fā)展的橋梁和紐帶
1.1.5 推動(dòng)學(xué)習(xí)的四種力量
1.2 “學(xué)以致用”真的那么“現(xiàn)實(shí)”嗎
1.2.1 九則小故事
1.2.2 人生的起跑線
1.2.3 多才多藝
1.2.4 事實(shí)、習(xí)慣和態(tài)度
1.3 “見(jiàn)縫插針”“無(wú)時(shí)無(wú)刻”“終身學(xué)習(xí)”
1.3.1 什么時(shí)間學(xué)習(xí)效率最高
1.3.2 “見(jiàn)縫插針”“無(wú)時(shí)無(wú)刻”
1.3.3 “題外話”的項(xiàng)目會(huì)帶來(lái)額外的效率
1.3.4 終身學(xué)習(xí)的理念

第2章 學(xué)習(xí)是一門(mén)藝術(shù)
2.1 基于腦的學(xué)習(xí)
2.1.1 左腦和右腦
2.1.2 學(xué)習(xí)情緒和心態(tài)
2.1.3 學(xué)習(xí)環(huán)境
2.2 五花八門(mén)的學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)方式
2. 2.1 不同的學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格
2.2.2 最常提到的12種學(xué)習(xí)法
2.2.3 古人讀書(shū)十二法
2.2.4 “三位一理”的學(xué)習(xí)理念
2.3 天才不需要努力學(xué)習(xí)嗎
2.3.1 你相信天才存在嗎
2.3.2 是“G×E”，不是“G+E”
2.3.3 學(xué)習(xí)中的“力的三要素

第3章 學(xué)習(xí)的“三角戀”之學(xué)習(xí)者
3.1 以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)
3.1.1 自信是學(xué)習(xí)開(kāi)始的第一步
3.1.2 大目標(biāo)、小目標(biāo)
3.1.3 學(xué)習(xí)需要心態(tài)
3.1.4 把別人的變成自己的，用舊的消化新的
3.1.5 完整地認(rèn)識(shí)自己
3.2 人的智力發(fā)展進(jìn)程
3.2.1 智力與智商
3.2.2 認(rèn)知、思維和記憶
3.2.3 培養(yǎng)天才
3.3 為自己制造適宜的學(xué)習(xí)氛圍
3.3.1 學(xué)習(xí)者的12個(gè)原則
3.3.2 如何專(zhuān)注，學(xué)習(xí)感覺(jué)和學(xué)習(xí)反饋
3.3.3 身體技能與學(xué)習(xí)技能
3.4 學(xué)習(xí)障礙和計(jì)劃學(xué)習(xí)
3.4.1 學(xué)習(xí)道路上的四只“攔路虎”
3.4.2 六種不同心態(tài)的學(xué)習(xí)者
3.4.3 計(jì)劃學(xué)習(xí)

第4章 學(xué)習(xí)的“三角戀”之學(xué)習(xí)引導(dǎo)者
4.1 成為一個(gè)好教師的“四句箴言”
4.1.1 合格教師的“座右銘
4.1.2 教師永遠(yuǎn)年輕
4.1.3 課堂教學(xué)點(diǎn)滴
4.1.4 教師是黑暗中的～盞指路燈
4.2 上好“一堂課”的基本構(gòu)成
……
第5章 學(xué)習(xí)的“三角戀”之學(xué)習(xí)媒介
第6章 開(kāi)啟你自己的學(xué)習(xí)模式
第7章 學(xué)習(xí)模式借鑒之一——自己設(shè)計(jì)未來(lái)
第8章 學(xué)習(xí)模式借鑒之二——明師指路