托馬斯·杰斐遜論教育
杰斐遜之教育觀
西奧多·羅斯福論教育
品性與成功
美國特質(zhì)的精神文明
大學最重要的是培養(yǎng)公民
伍德羅·威爾遜論教育
人文教育的意義
卡爾文·柯立芝論教育
教育——自治政府的基石48．
赫伯特·胡佛論教育
平凡之路，非凡之心
男孩與城市的對抗——如何營造青少年的成長環(huán)境
美國的意義——胡佛的美國夢
支持人文教育，支持精神文明
論閱讀與自我教育
富蘭克林·羅斯福論教育
我們的國家將何去何從
教師是人力資源最終的守護者
教育平等與民主政治
目前形勢下的教育與就業(yè)
哈里·杜魯門論教育
人們共同的理想是自由與正義
美國需要每一個公民的想象力、活力和技能
任命國家高等教育委員會委員的信
論聯(lián)邦教育援助——致眾議院議長的一封信
論聯(lián)邦教育援助——致眾議院教育與勞工委員會主席的一封信
德懷特·艾森豪威爾論教育
政府對教育負有責任，但不會去控制教育
約翰·肯尼迪論教育
公民義務(wù)與大學教育
知識與資源
教育——新時代自由戰(zhàn)爭的前沿陣地，我們該做什么？
人文之力量，學子之責任，美利堅之興盛
林登·約翰遜論教育
國之教育，立法先行
國家最寶貴資源的管理者——教師
腳踏實地，學以致用
從“志愿者的一代”到“白宮伙伴”
與時俱進的高等教育
無私奉獻，誨人不倦
教師——國家未來的總建筑師
寓教于樂，寓學于樂
攜手同行、福澤天下的國際教育合作
自力更生，一舉多得
教育的大門已向貧窮的孩子敞開
理查德·尼克松論教育
教育是國之基礎(chǔ)，教育改革迫在眉睫
羅納德·里根論教育
教育應(yīng)促進相互間的理解、交流與尊重
關(guān)于教育的廣播演講
喬治·布什論教育
百年大計，教育為本
文化素養(yǎng)至關(guān)重要
尊師重教，感念師恩
道德教育確保一生幸福
知識改變命運，學習成就未來
后記
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