新聞人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)報(bào)告

代序 回歸本體，創(chuàng)新廣播電視專業(yè)教育
第一章顛覆與漸變：當(dāng)代廣播電視傳媒革新
第一節(jié) 當(dāng)代電視媒體的四個(gè)變化
第二節(jié)廣電媒體的突圍路徑
第三節(jié)用數(shù)字技術(shù)提升電視的傳播力
第四節(jié)電視媒體必須突破的瓶頸
第二章從高精尖到廣博全：泛媒體時(shí)代的新聞人才需求
第一節(jié)新聞專業(yè)畢業(yè)生正在走向泛媒體
第二節(jié)新聞傳播已經(jīng)進(jìn)入泛媒體時(shí)代
第三節(jié)泛媒體時(shí)代需要怎樣的人才
第三章過剩與短缺：當(dāng)代廣播電視教育供應(yīng)能力與水平
第一節(jié)教育理念落后于媒體發(fā)展
第二節(jié)學(xué)科架構(gòu)、課程設(shè)置與需求脫節(jié)
第三節(jié)實(shí)踐資源短缺導(dǎo)致畢業(yè)生難于直接上崗
第四節(jié)人文素養(yǎng)缺失成為新聞教育的短板
第五節(jié)傳統(tǒng)師資建設(shè)模式拖累新聞教育
第四章理論審視：廣播電視人才培養(yǎng)模式必須創(chuàng)新
第一節(jié)幾個(gè)重要的概念
第二節(jié)現(xiàn)行廣播電視人才培養(yǎng)模式弊端
第三節(jié)融合、創(chuàng)新、地方化與差異性
第五章實(shí)踐探索：從廣東電視臺到淡江大學(xué)
第一節(jié)體育新聞班的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
第二節(jié)淡江大學(xué)班的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
第六章實(shí)踐回望：“2+2”模式培養(yǎng)效果分析
第一節(jié)研究概述
第二節(jié)對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析
本章附錄1：畢業(yè)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查表
本章附錄2：淡江大學(xué)廣電創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)專班學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)
評分表
第七章理論總結(jié)：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的思考
第一節(jié)新聞教育服務(wù)目標(biāo)的多元化
第二節(jié)為融合媒體培養(yǎng)人才
第三節(jié)尋求新的體制和機(jī)制
第八章理論總結(jié)：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的再思考
第一節(jié)課程模塊構(gòu)建
第二節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié)用校園媒體為新聞教育注入新資源
本書參考文獻(xiàn)
附錄1：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)書
附錄2：教育部財(cái)政部關(guān)于2009年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的批文
附錄3：結(jié)題成果目錄
尾聲