專(zhuān)題一 民族文化與教育關(guān)系的研究 神話的歷史化與民族的再建構(gòu)——中國(guó)苗族的變?nèi)?br>少數(shù)民族儀式教育的發(fā)生 學(xué)校教育傳承民族文化的有限性 《新編太和輿地歌括》中的大理地名文化探析 佤族木鼓文化線性傳播建構(gòu)過(guò)程探析 云南壯族坡芽歌書(shū)符號(hào)生成的過(guò)程與特征解析 語(yǔ)言對(duì)非語(yǔ)言思維的影響及其對(duì)民族教育的啟示 苗族銀飾的文化性格及教育功能探析 專(zhuān)題二 西南民族教育發(fā)展現(xiàn)實(shí) 西藏和四川藏族地區(qū)中小學(xué)生棄學(xué)問(wèn)題實(shí)證分析——以西藏類(lèi)烏齊縣和四川甘孜縣為例 家長(zhǎng)出國(guó)務(wù)工以后——延邊朝鮮族留守兒童現(xiàn)狀的初步調(diào)查 “民特”之路，西部民族地區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展定位的選擇——基于烏江流域民族地區(qū)教育公 平發(fā)展的思考 民族師范教育發(fā)展的困境與策略研究 論瑤山白褲瑤從“逃學(xué)”到“向?qū)W”轉(zhuǎn)變的原因及其啟示 少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)新途徑——藏區(qū)雙語(yǔ)多媒體字源識(shí)字漢字教學(xué)研究 專(zhuān)題三 民族教育、文化發(fā)展與民族認(rèn)同 當(dāng)代族群內(nèi)部文化多樣性與族群認(rèn)同發(fā)展——新疆籍蒙古族學(xué)生個(gè)案的生活史分析與 理論反思 Study on Home and School Interactions in the View of Social Learning Theory：A Comparison Case Study of Three Bilingual Tibet Primary Schools in Southwest China 義務(wù)教育與少數(shù)民族國(guó)家認(rèn)同構(gòu)建——基于民國(guó)時(shí)期廣西“特種部族教育”的思考 在多民族互動(dòng)背景中的女書(shū)文化與女性教育 文化經(jīng)典與民族生活——基于《薩迦格言》的教育價(jià)值初探 近五年國(guó)內(nèi)心理學(xué)期刊有關(guān)少數(shù)民族心理研究綜述 宏觀文化與我國(guó)民族教育研究：宏觀文化心理學(xué)的啟示 A Survey about the View of the Undergraduate Minorities Students to Their Ethnic Languages in Minzu University of China 專(zhuān)題四 民族宗教文化與教育 怒江流域傈傈族宗教信仰變遷分析——基于原始宗教與基督教傳教特點(diǎn)的比較分析 鄉(xiāng)村中學(xué)生基督徒的宗教應(yīng)對(duì)——基于甘肅w村的田野調(diào)查 我自流芳——白族“繞三靈”的教育人類(lèi)學(xué)分析 拉祜族的宗教、傳說(shuō)故事及其社會(huì)教育意義 論儀式活動(dòng)的圈層結(jié)構(gòu) 專(zhuān)題五 民族文化與教育的人類(lèi)學(xué)考察展示 EVidence—Based Learning and Accountability in Ontario’s 20 Publicly—Funded Universities： Some Ethnographic Observations／I 教育人種志的方法論探析 碩士研究生做田野調(diào)查研究時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 專(zhuān)題六 民族文化與教育的影視人類(lèi)學(xué)搶救與展示 中國(guó)20世紀(jì)90年代人類(lèi)學(xué)紀(jì)錄片中民族文化形象的再評(píng)價(jià) 文明的反差——電影《天菩薩》的影視人類(lèi)學(xué)淺析 影視人類(lèi)學(xué)與西南文化保護(hù) 專(zhuān)題七 民族教育與文化的多類(lèi)型 民族文化進(jìn)校園：依據(jù)、效用及問(wèn)題 多元文化視野下民族地區(qū)中小學(xué)教育的價(jià)值取向 西方多元文化教育的回顧與反思 云南藏區(qū)生態(tài)倫理教育的困境與出路 論民族地區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校校園文化建設(shè) 西藏地區(qū)多元文化型教師教育研究 淺談京族傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)文化對(duì)其傳統(tǒng)教育觀念的影響 文化自覺(jué)視域下新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)審思 少數(shù)民族教育中女性教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策分析
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