特殊零件車削（一）

　　人才是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，技能人才是人才隊伍的重要組成部分。黨中央、國務院高度重視技能人才隊伍建設工作，2009年12月，胡錦濤總書記在視察珠海市高級技工學校時指出：“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”、“技能型人才在推進自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用”。技工院校是系統(tǒng)培養(yǎng)技能人才的重要基地。多年來，技工院校始終緊緊圍繞國家經(jīng)濟發(fā)展和勞動者就業(yè)，以滿足經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)對技術工人的需求為辦學宗旨，形成了鮮明的辦學特色，為國家培養(yǎng)了大批生產(chǎn)一線技能勞動者和后備高技能人才。

　　當前，我國處于全面建設小康社會的關鍵時期，隨著加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、推進經(jīng)濟結構調(diào)整以及大力發(fā)展高端制造產(chǎn)業(yè)等新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，迫切需要加快培養(yǎng)一大批具有精湛技能和高超技藝的技能人才。為了遵循技能人才成長規(guī)律，切實提高培養(yǎng)質量，進一步發(fā)揮技工院校在技能人才培養(yǎng)中的基礎作用，從2009年開始，我部借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育先進經(jīng)驗，在全國17個省(區(qū)、市)的30所技工院校啟動了一體化課程教學改革試點工作，推進以職業(yè)活動為導向，以校企合作為基礎，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學與技能操作融合貫通的一體化課程教學改革。這項改革試點將傳統(tǒng)的以學歷為基礎的職業(yè)教育轉變?yōu)橐月殬I(yè)技能為基礎的職業(yè)能力教育，促進了職業(yè)教育從知識教育向能力培養(yǎng)轉變，努力實現(xiàn)“教、學、做”融為一體，收到了積極成效。改革試點得到了學校師生的充分認可，普遍反映一體化課程教學改革是技工院校一次“教學革命”，學生的學習熱情、教學組織形式、教學手段和學生的綜合素質都發(fā)生了根本性變化。