高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與人才培養(yǎng)模式研究

定　價(jià)：￥55.00

作　者：	邵云飛，何偉，劉磊等著
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	清華匯智文庫(kù)
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302407461	出版時(shí)間：	2015-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	215	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，創(chuàng)新已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域中競(jìng)爭(zhēng)的必由之路，而高校協(xié)同創(chuàng)新作為創(chuàng)新的重大支撐也引起了廣大學(xué)者的關(guān)注，但是現(xiàn)有的文獻(xiàn)并沒(méi)有對(duì)高校協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的分析。因此《高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與人才培養(yǎng)模式研究》通過(guò)四個(gè)部分分別對(duì)對(duì)高校協(xié)同創(chuàng)新的理論、現(xiàn)狀、機(jī)制和人才培養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，論述了高校協(xié)同創(chuàng)新現(xiàn)存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策。

作者簡(jiǎn)介

　　邵云飛，電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”獲得者；首批入選“四川省技術(shù)創(chuàng)新方法專家咨詢委員會(huì)專家”，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，四川省創(chuàng)新方法研究會(huì)理事。長(zhǎng)期從事新興技術(shù)管理、創(chuàng)新管理等方面的研究、教學(xué)與咨詢工作，在《Journal of Business Venturing》、《International Management Review》、《管理科學(xué)學(xué)報(bào)》、《管理工程學(xué)報(bào)》、《中國(guó)軟科學(xué)》、《科研管理》、《系統(tǒng)工程》、《管理評(píng)論》等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文100余篇。合作專著3本，合作教材3本。其中《產(chǎn)業(yè)集群自主創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制與能力增長(zhǎng)研究》獲得四川省第十六次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。何偉，電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院講師，華中科技大學(xué)管理學(xué)院博士。具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期為本科、MBA學(xué)生講授營(yíng)銷管理、市場(chǎng)研究、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等課程。在網(wǎng)絡(luò)影響等方面具有廣泛而深入的研究，曾參加多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，主持多項(xiàng)企業(yè)委托營(yíng)銷咨詢項(xiàng)目。劉磊，電子科技大學(xué)副教授，研究方向?yàn)楹暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)等，長(zhǎng)期為本科、MBA、EDP等學(xué)生講授經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)與政策環(huán)境、創(chuàng)業(yè)管理等方面的課程，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

圖書(shū)目錄

第1篇理論篇
第1章緒論
第2章高校協(xié)同創(chuàng)新的理論體系
2.1 協(xié)同創(chuàng)新概念
2.2 高校協(xié)同創(chuàng)新的界定
2.3 高校協(xié)同創(chuàng)新與共生理論
2.4 高校協(xié)同創(chuàng)新與自組織理論
2.4.1 高校協(xié)同創(chuàng)新的自我生長(zhǎng)特征
2.4.2 高校協(xié)同創(chuàng)新的自我適應(yīng)特征
2.4.3 高校協(xié)同創(chuàng)新的自我復(fù)制特征
2.5 本章小結(jié)
第3章高校協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)理
3.1 高校協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵
3.2 高校協(xié)同創(chuàng)新的運(yùn)作
3.3 高校協(xié)同創(chuàng)新的要素
3.4 高校協(xié)同創(chuàng)新的模式
3.5 本章小結(jié)
第4章高校協(xié)同創(chuàng)新的有效管理
4.1 高校協(xié)同創(chuàng)新的協(xié)同過(guò)程
4.2 高校協(xié)同創(chuàng)新的績(jī)效評(píng)價(jià)
4.3 高校協(xié)同創(chuàng)新的分配機(jī)制
4.4 本章小結(jié)
第2篇現(xiàn)狀篇
第5章我國(guó)高校協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)狀
5.1 高校協(xié)同創(chuàng)新的主體地位
5.2 高校協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境建設(shè)
5.3 高校協(xié)同創(chuàng)新的主體聯(lián)系
5.4 高校協(xié)同創(chuàng)新的成果擴(kuò)散
5.5 本章小結(jié)
第6章高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)及組織平臺(tái)現(xiàn)狀
6.1 協(xié)同創(chuàng)新背景下我國(guó)高校教師的發(fā)展現(xiàn)狀
6.2 協(xié)同創(chuàng)新背景下我國(guó)大學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀
6.3 協(xié)同創(chuàng)新背景下協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀
6.3.1 創(chuàng)新平臺(tái)多樣化
6.3.2 高校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的內(nèi)涵
6.4 本章小結(jié)
第7章我國(guó)高校協(xié)同創(chuàng)新的困境
7.1 治理機(jī)制原因
7.1.1 利益分配機(jī)制
7.1.2 協(xié)同機(jī)制
7.1.3 保障機(jī)制
7.2 組織管理原因
7.3 人才培養(yǎng)原因
7.3.1 教師發(fā)展目前存在問(wèn)題的原因分析
7.3.2 大學(xué)生培養(yǎng)目前存在問(wèn)題的原因分析
7.4 本章小結(jié)
第8章國(guó)外高校協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐探索
8.1 美國(guó)典型高校協(xié)同創(chuàng)新
8.2 歐洲典型高校協(xié)同創(chuàng)新
8.2.1 德國(guó)
8.2.2 法國(guó)
8.3 亞洲典型高校協(xié)同創(chuàng)新
8.4 各國(guó)高校協(xié)同創(chuàng)新比較分析
8.5 本章小結(jié)
第3篇機(jī)制篇
第9章高校協(xié)同創(chuàng)新的動(dòng)力
9.1 高校協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力的構(gòu)成
9.2 構(gòu)成要素對(duì)協(xié)同創(chuàng)新能力的影響
9.3 實(shí)證研究方案設(shè)計(jì)
9.4 實(shí)證研究結(jié)果及分析
9.5 本章小結(jié)
第10章高校協(xié)同創(chuàng)新的協(xié)同過(guò)程
10.1 高校協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程的理論
10.2 研究方案設(shè)計(jì)
10.3 多主體參與的高校協(xié)同創(chuàng)新模型
10.4 高校協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程的多案例分析
10.5 本章小結(jié)
第11章高校協(xié)同創(chuàng)新共生演化機(jī)制
11.1 高校協(xié)同創(chuàng)新的共生關(guān)系分析
11.1.1 高校協(xié)同創(chuàng)新共生單元
11.1.2 高校協(xié)同創(chuàng)新共生環(huán)境
11.1.3 高校協(xié)同創(chuàng)新共生模式
11.2 高校協(xié)同創(chuàng)新共生一體化體系
11.3 斯坦福工業(yè)園案例分析
11.4 本章小結(jié)
第12章高校協(xié)同創(chuàng)新的利益分配機(jī)制
12.1 高校協(xié)同創(chuàng)新利益分配內(nèi)容
12.2 高校協(xié)同創(chuàng)新利益分配影響因素
12.3 高校協(xié)同創(chuàng)新利益分配模型
12.4 高校協(xié)同創(chuàng)新利益分配模型的應(yīng)用
12.5 本章小結(jié)
第13章高校協(xié)同創(chuàng)新的保障機(jī)制
13.1 外部保障機(jī)制
13.1.1 立法保障
13.1.2 政府計(jì)劃的支持
13.1.3 管理與服務(wù)保障
13.1.4 人力資源保障
13.2 內(nèi)部保障機(jī)制
13.2.1 高校的自我完善
13.2.2 企業(yè)的自我完善
13.2.3 政府的自我完善
13.3 高校協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái)構(gòu)建
13.3.1 高校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的原則
13.3.2 高校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的運(yùn)行
13.3.3 高校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的保障
13.3.4 高校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的制度
13.4 本章小結(jié)
第4篇人才培養(yǎng)篇
第14章高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)涵
14.1 高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用
14.2 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論
14.3 高校創(chuàng)新人才的培育系統(tǒng)
14.3.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)校體系
14.3.2 高校學(xué)生創(chuàng)新人才培育的價(jià)值系統(tǒng)
14.4 本章小結(jié)
第15章協(xié)同創(chuàng)新背景下大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
15.1 高校大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)
15.1.1 四川省高校大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)案例
15.2 國(guó)外高校大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)
15.2.1 斯坦福大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)
15.2.2 柏林工業(yè)大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)
15.3 中國(guó)研究型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
15.3.1 研究型大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)新人才培育特征
15.3.2 學(xué)生創(chuàng)新人才在研究型大學(xué)中的培育
15.4 本章小結(jié)
第16章協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校教師培養(yǎng)
16.1 協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校教師的培養(yǎng)模式
16.2 高校教師培養(yǎng)模式的案例分析
16.2.1 國(guó)內(nèi)高?！娮涌萍即髮W(xué)
16.2.2 美英高校
16.3 本章小結(jié)
第17章協(xié)同創(chuàng)新背景下人才培養(yǎng)對(duì)策
17.1 人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)
17.1.1 研究型與科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新平臺(tái)人才培養(yǎng)案例
17.2 人才培養(yǎng)創(chuàng)新教育環(huán)境
17.3 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑
17.3.1 太赫茲科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新體案例分析
17.4 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)