吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議

前言 第一輯 把教育作為人生幸福的源泉 1．做一個(gè)善良的使者 2．熱愛(ài)數(shù)學(xué)是教育的智慧源泉 3．勤奮成就美好 4．做人格高尚的人 5．真教育是心心相印的 6．做充滿(mǎn)詩(shī)情的教育者 7．給學(xué)生的童年烙上數(shù)學(xué)印 8．教育科研為成長(zhǎng)助力 9．享受高品位的教師職業(yè)生活 第二輯 真心與兒童做朋友 10．課堂不以勝敗論英雄 11．幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)的障礙 12．用真情喚起學(xué)生成長(zhǎng)的力量 13．讀懂學(xué)生是永恒的課題 14．用激情點(diǎn)燃能量的火把 15．將平等與公正刻在心中 16．悅納孩子的不成熟 17．滿(mǎn)腔熱情地保護(hù)“火種” 18．讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路 19．讓出錯(cuò)的學(xué)生體面地坐下 20．給孩子重新躍起的機(jī)會(huì) 第三輯 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 21．把“空白”留給學(xué)生 22．良好的開(kāi)端是成功的一半 23．小組合作中的。鲇魚(yú)效應(yīng)” 24．預(yù)設(shè)的問(wèn)題是學(xué)生想研究的 25．讓學(xué)生的差異成為教學(xué)資源 26．讓學(xué)生在動(dòng)手操作中激活經(jīng)驗(yàn) 27．讓學(xué)生在對(duì)比交流中學(xué)會(huì)反思 28．讓學(xué)生在科學(xué)探究中求真 29．重溫?cái)?shù)學(xué)歷史，激發(fā)探索精神 30．培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性 31．培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性 32．培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性 33．引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)立中辨析 34．為學(xué)生搭設(shè)開(kāi)放的舞臺(tái) 第四輯 好吃又有營(yíng)養(yǎng)的教學(xué)課 35．教與生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué) 36．情境之中學(xué)數(shù)學(xué) 37．對(duì)話之中學(xué)數(shù)學(xué) 38．操作之中學(xué)數(shù)學(xué) 39．?dāng)?shù)形結(jié)合學(xué)數(shù)學(xué) 40．在“問(wèn)題串”中思考 41．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解核心概念 42．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)推理 43．在溝通聯(lián)系中收獲“知識(shí)樹(shù)” 44．教“有源”的數(shù)學(xué) 45．梳理兒童心中的數(shù)學(xué) 46．智慧在學(xué)生的指尖上 47．把數(shù)學(xué)課上得簡(jiǎn)單些 48．在轉(zhuǎn)化中“尋根問(wèn)底” 49．在復(fù)雜中尋找簡(jiǎn)潔 50．在變化中尋找聯(lián)系 51．借助幾何直觀教數(shù)學(xué) 52．在運(yùn)動(dòng)變換中發(fā)展空間觀念 后記