幼兒園課程圖景：課程實施方案編制指南

定　價：￥38.00

作　者：	上海市教育委員會教學(xué)研究室主編
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教師用書幼兒園/學(xué)前教育中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567505940	出版時間：	2013-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	284	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　別具一格的課程是幼兒潛移默化接受教育的一種途徑，好的課程承載著幼兒的童年生活方式。幼兒在這種方式中發(fā)生著與教師、同伴的交往，發(fā)生著與環(huán)境中事物的相互作用，在這種生活方式中幼兒逐漸形成了獨特的人格結(jié)構(gòu)。歷經(jīng)三年實踐，上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項目帶領(lǐng)三十多所項目幼兒園，對課程進(jìn)行孜孜不倦的探索。探索的過程始終透著勃勃生機(jī)，這種生機(jī)來源于對教育規(guī)律的遵循，對幼兒成長的尊重和對未來發(fā)展的突破。這些幼兒園對課程的探索，不僅體現(xiàn)在“課程實施方案”命名的區(qū)別，更體現(xiàn)在課程設(shè)計、實施、完善和創(chuàng)生上……園長作為幼兒園的“領(lǐng)跑人”，只有帶領(lǐng)他的團(tuán)隊因地制宜、與時俱進(jìn)地整體地規(guī)劃幼兒園課程，才能引導(dǎo)幼兒園的課程創(chuàng)新。上海市教育委員會教學(xué)研究室主編的《幼兒園課程圖景（課程實施方案編制指南）》，從課程實施方案基本要素人手，描述了幼兒園課程實施方案編制與完善的基本方略，并以大量的幼兒園“案例報告”，闡明了幼兒園課程規(guī)劃與實施的課程改革的哲學(xué)。在我國《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布之際，出版《幼兒園課程圖景（課程實施方案編制指南）》對高質(zhì)量的幼兒園課程規(guī)劃與實施能起到積極的指導(dǎo)與推進(jìn)作用。 TOP 其它信息裝幀：平裝頁數(shù)：284開本：16開紙張：膠版紙

作者簡介

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圖書目錄

序言
第一章幼兒園課程實方案：綜觀性思考
第一節(jié) 課程實施方案的涵義與內(nèi)容框架
一、課程實施方案的涵義
（一）幼兒園課程實施方案的定義
（二）幼兒園課程實施方案的特點
二、課程實施方案的基本要素以及相互關(guān)系
（一）基本要素及其內(nèi)涵
（二）各要素之間相互關(guān)
第二節(jié) 幼兒園課程實施方案編制的意義價值與編制步驟
一、課程實施方案編制的意義與價值
（一）課程園本化的重要載體
（二）提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要途經(jīng)
（三）幼兒園課程持續(xù)改善的必然選擇
（四）幼兒園創(chuàng)建特色園所的重要抓手
二、課程實施方案編制的原則與編制步驟
（一）編制原則
（二）編制步驟
第三節(jié) 幼兒園課程實施方案編制需考量的整體性問題
一、課程理念落實的問題
二、邏輯一致性問題
三、操作性問題
四、方案表述的問題
五、園本特色的問題
第二章幼兒園課程實方案：基礎(chǔ)性要素
第一節(jié) 如何進(jìn)行背景與條件的分析
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例1 奉賢區(qū)解放路幼兒園課程實施方案背景與分析
案例2 閘北區(qū)安慶幼兒園課程實施方案背景與條件分析中教師的情況分析
第二節(jié) 如何制定幼兒園的課程目標(biāo)
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例3 奉賢區(qū)解放路幼兒園基于目標(biāo)制定與細(xì)化的實踐研究
第三節(jié) 如何架構(gòu)與課程目標(biāo)一致的課程結(jié)構(gòu)
整體型結(jié)構(gòu)的設(shè)計
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例4 靜安區(qū)延安中路幼兒園幼兒園課程實施方案中課程設(shè)置結(jié)構(gòu)的研究
幼兒園教育活動的安排
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例5 徐匯區(qū)上海幼兒園共同性運動與園本特色運動有機(jī)統(tǒng)整的課程結(jié)構(gòu)活
動安排的研究
第四節(jié) 如何選擇與設(shè)計和目標(biāo)相一致的課程內(nèi)容
課程目標(biāo)與內(nèi)容間的匹配和架構(gòu)
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例6 浦東新區(qū)冰廠田幼兒園幼兒園課程內(nèi)容選擇與設(shè)計的行動研究
教師參考用書（教材）的園本化
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例7 虹口區(qū)第三中心幼兒園課程教材的園本化研究
案例8 寶山區(qū)長征新村幼兒園基于問題解決的《學(xué)習(xí)活動》教材園本化
的實施策略
第五節(jié) 如何規(guī)劃與發(fā)展幼兒園的特色課程
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例9 黃浦區(qū)荷花池幼兒園基于“幼兒自主”的小社團(tuán)藝術(shù)活動特色課程的
實施與管理
案例10 楊浦區(qū)本溪路幼兒園幼兒社團(tuán)活動實踐
第三章幼兒園課程實方案：實踐性要素
第一節(jié) 如何規(guī)定與落實幼兒園課程的實施
與基礎(chǔ)性要素相匹配的課程實施方法
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例11 黃浦區(qū)紫霞路幼兒園基于學(xué)情調(diào)研，優(yōu)化結(jié)構(gòu)游戲的實踐研究
案例12 徐匯區(qū)烏魯木齊南路幼兒園幼兒園課程調(diào)適與創(chuàng)生的實踐研究
以班為基點的課程實施的定位和管理
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例13 閘北區(qū)芷江中路幼兒園幼兒園課程實施方案及以班級為基點的課程內(nèi)容
選擇與組合的研究
第二節(jié) 如何運用管理機(jī)制保障幼兒園課程資源的有效開發(fā)與利用
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例14 青浦區(qū)佳佳幼兒園幼兒園課程資源環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的實踐研究
案例15 黃浦區(qū)南京東路幼兒園社會教育資源在幼兒園課程中有效開發(fā)與
利用的研究
案例16 嘉定區(qū)曹王幼兒園運用農(nóng)村本土資源，拓展主題活動內(nèi)容
第三節(jié) 如何通過課程管理形成幼兒園課程實施質(zhì)量的保障機(jī)制
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例17閘北區(qū)芷江中路幼兒園幼兒園教師在課程實施中質(zhì)量監(jiān)察與管理的研究
第四節(jié) 如何制定合理的幼兒園課程評價方案
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例18 閘北區(qū)安慶幼兒園課程實施方案課程評價（部分節(jié)選）
案例19 松江區(qū)人樂幼兒園家園合作開展小班幼兒生活課程實施評價的實踐研究
第四章幼兒園課程實方案：更新與完善
第一節(jié) 一份好的幼兒園課程實施方案的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么
一、幼兒園課程實施方案評價的意義
二、課程實施方案評價的框架
三、對幼兒園課程實施方案評價標(biāo)準(zhǔn)研究的反思
第二節(jié) 如何在課程實施的過程中收集分析用于方案修改與完善的信息
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例20 閔行區(qū)莘莊幼兒園幼兒園課程實施中的信息收集與分析機(jī)制的研究
案例21 閘北區(qū)安慶幼兒園設(shè)置典型觀察點，開展課程實施信息收集與分析
第三節(jié) 如何通過一定的機(jī)制保障課程實施方案不斷更新
一、現(xiàn)有的問題
二、改進(jìn)策略
三、觀點與提示
四、實踐案例
案例22 長寧區(qū)長寧實驗幼兒園幼兒園課程實施方案自我完善的研究
案例23 靜安區(qū)南西幼兒園游戲課程實施方案的自我完善研究——以“快樂十五
分”活動行動研究為例
案例24 浦東新區(qū)浦南幼兒園發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)力，動態(tài)完善課程實施方案——以
早期閱讀特色課程為例