2014新版龍門(mén)專(zhuān)題高中歷史-改革與人物

　　1．獨(dú)特的策劃理念《龍門(mén)專(zhuān)題》策劃組根據(jù)多年中高考的動(dòng)向以及教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，再參考教材使用變化情況和學(xué)生需求，打破教材：版本、年級(jí)的限制，同時(shí)也打破了同步講解類(lèi)圖書(shū)的編寫(xiě)模式，鮮明地提出“專(zhuān)題”的編寫(xiě)理念，在課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出以知識(shí)板塊為核心的編寫(xiě)理念，開(kāi)辟了教輔圖書(shū)市場(chǎng)專(zhuān)題類(lèi)策劃的先河。考慮到學(xué)生參加中高考的現(xiàn)實(shí)需求，也照顧到培養(yǎng)學(xué)生探究、應(yīng)用能力和素質(zhì)的需要，在欄目策劃上，把“基礎(chǔ)”和“能力”進(jìn)行了分層，“基礎(chǔ)篇”以教材為中心側(cè)重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，“綜合應(yīng)用篇”財(cái)側(cè)重方法思維的培養(yǎng)、能力的提高以及與中高考的對(duì)接。2．準(zhǔn)確的產(chǎn)晶定位與同步類(lèi)教輔不同，《龍門(mén)專(zhuān)題》定位于專(zhuān)題突破，在抓教材、抓基礎(chǔ)的同時(shí)，更側(cè)重抓能力、抓素質(zhì)。它以知識(shí)板塊為分冊(cè)劃分依據(jù)，每本書(shū)針對(duì)一個(gè)知識(shí)板塊，滿(mǎn)足學(xué)生在這個(gè)板塊上的學(xué)習(xí)需求。在受眾選擇上，它定位于中等以上的學(xué)生，在高度、深度和難度上都適當(dāng)提高，滿(mǎn)足這部分學(xué)生深入探究知識(shí)的需求。清晰準(zhǔn)確的定位，使得《龍門(mén)專(zhuān)題》功能明確，讀者定位清晰，這是《龍門(mén)專(zhuān)題》策劃成功的前提和重要因素。3．與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新圖書(shū)的創(chuàng)新改革是其生命延續(xù)的根本動(dòng)力和源泉。只有與時(shí)俱進(jìn)才能夠適應(yīng)市場(chǎng)并滿(mǎn)足讀者的需求，在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。這些年來(lái)，我們一直秉承專(zhuān)題的特色，并且不斷地豐富、革新它的內(nèi)容，使得這套書(shū)始終煥發(fā)著活力。

暫缺《2014新版龍門(mén)專(zhuān)題高中歷史-改革與人物》作者簡(jiǎn)介