走進研究性學(xué)習(xí)：中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與實踐探索

定　價：￥38.00

作　者：	彭偉強編著
出版社：	光明日報出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787511257307	出版時間：	2014-08-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　彭偉強編著的《走進研究性學(xué)習(xí)：中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與實踐探索》旨在為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)提供理論指導(dǎo)與實際操作的支持，主要包括三個方面的內(nèi)容。一是理論，總結(jié)提煉了相關(guān)研究性學(xué)習(xí)理論，這些理論是促進中學(xué)數(shù)學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的理論根據(jù)和行動指南。二是模式，在充分理解研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教學(xué)的理論對中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進行了深入的研究和總結(jié)，歸納了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的“二·四”模式，即“準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究”、“網(wǎng)絡(luò)探究”、“問題探究”、“數(shù)學(xué)實驗”模式的研究性學(xué)習(xí)，并且對每個教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)進行了分析，使研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)由感性的總結(jié)上升到理性的剖析，使這些模式具有很強的可操作性。三是案例，通過實踐研究，匯編了四種模式的研究性學(xué)習(xí)案例，為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)提供范例。本書的獨特之處在于：理論、模式與案例是通過大量的教學(xué)實踐建構(gòu)的，成果具有很強的實際應(yīng)用價值。

作者簡介

　　彭偉強男，1960年出生，廣東省化州市人，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師?，F(xiàn)任廣東省教育學(xué)會校本研究會理事，茂名市數(shù)學(xué)會副會長，化州市數(shù)學(xué)會會長，化州市第一中學(xué)教研室副主任。先后榮獲教育部“十一五”規(guī)劃課題“先進實驗工作者”、“優(yōu)秀科研教師”、茂名市“名教師”、茂名市“骨干教師”、化州市“名教師”、化州市“杰出教師”、化州市“教學(xué)能手”等榮譽稱號。多年擔(dān)任高三尖子班數(shù)學(xué)課，在高考與數(shù)學(xué)競賽中作出了突出的貢獻。主持、參與國家級、省市級科研項目8項，其中2項研究成果分別獲得國家級一等獎和二等獎，1項獲廣東省教育創(chuàng)新成果二等獎、2項三等獎，1項獲茂名市教育科學(xué)成果一等獎。發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，獲國家、省級論文獎10余項，合著《高效課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)》由中國書籍出版社出版，主編高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)校本教材《師生互動》及《大思路·新高考》由珠海出版社出版。

圖書目錄

導(dǎo)論　研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐平臺
第一部分　理論篇
　第一章　研究性學(xué)習(xí)的概念
　　第一節(jié)　研究性學(xué)習(xí)解讀
　　第二節(jié)　研究性學(xué)習(xí)的特點
　　第三節(jié)　研究性學(xué)習(xí)的價值取向
　第二章　研究性學(xué)習(xí)在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和趨勢
　　第一節(jié)　研究性學(xué)習(xí)在國際教育視野中的建構(gòu)
　　第二節(jié)　研究性學(xué)習(xí)在國內(nèi)素質(zhì)教育中的建構(gòu)
　　第三節(jié)　目前開展研究性學(xué)習(xí)存在問題分析
　第三章　中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的建構(gòu)
　　第一節(jié)　研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式課題的界定
　　第二節(jié)　研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論依據(jù)
　　第三節(jié)　研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究目標(biāo)
　　第四節(jié)　研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究內(nèi)容
　　第五節(jié)　研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究的重點和難點
　　第六節(jié)　研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究途徑和方法
　第四章　研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究過程與軌跡
　　第一節(jié)　研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究措施
　　第二節(jié)　研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究歷程
　　第三節(jié)　研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式在我校數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建
第二部分　模式篇
　第一章　準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究模式
　　第一節(jié)　準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究模式的研究特點與目標(biāo)
　　第二節(jié)　準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究模式的基本流程與操作要點
　　第三節(jié)　準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究模式的選題思路
　　第四節(jié)　準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究模式的實際操作范例
　第二章　網(wǎng)絡(luò)探究模式
　　第一節(jié)　網(wǎng)絡(luò)探究模式的研究特點與目標(biāo)
　　第二節(jié)　網(wǎng)絡(luò)探究模式的基本流程與操作要點
　　第三節(jié)　網(wǎng)絡(luò)探究模式的選題思路
　　第四節(jié)　網(wǎng)絡(luò)探究模式的實際操作范例
　第三章　問題探究模式
　　第一節(jié)　問題探究模式的研究特點與目標(biāo)
　　第二節(jié)　問題探究模式的基本流程與操作要點
　　第三節(jié)　問題探究模式的選題思路
　　第四節(jié)　問題探究模式的實際操作范例
　第四章　數(shù)學(xué)實驗?zāi)Ｊ?br /> 　　第一節(jié)　數(shù)學(xué)實驗?zāi)Ｊ降奶攸c與目標(biāo)
　　第二節(jié)　數(shù)學(xué)實驗?zāi)Ｊ降幕玖鞒膛c操作要點
　　第三節(jié)　數(shù)學(xué)實驗?zāi)Ｊ降倪x題思路
　　第四節(jié)　數(shù)學(xué)實驗?zāi)Ｊ降膶嶋H操作范例
第三部分　案例篇
　第一章　在日常課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)
　　第一節(jié)　在數(shù)學(xué)圖形變形中研究
　　第二節(jié)　在數(shù)學(xué)建模中研究
　　第三節(jié)　在數(shù)學(xué)知識教學(xué)中拓展
　　第四節(jié)　在數(shù)學(xué)問題的變式中研究
　　第五節(jié)　在數(shù)學(xué)公式的變形中深化
　第二章　在社會實踐中開展研究性學(xué)習(xí)
　　第一節(jié)　哪家超市最便宜
　　第二節(jié)　哪種付款的方式更合算
　　第三節(jié)　找尋生活中的數(shù)學(xué)美
　　第四節(jié)　化州一中校園環(huán)境調(diào)查報告
　第三章　在數(shù)學(xué)實驗中開展研究性學(xué)習(xí)
　　第一節(jié)　長方體盒子體積最大值的實驗探究
　　第二節(jié)　直線與二次曲線最小距離的實驗探究
　　第三節(jié)　函數(shù)零點的實驗探究
　　第四節(jié)　利用幾何畫板探索軌跡問題的實驗
　　第五節(jié)　矩形木板與墻角圍成直三棱柱空間的實驗研究
　第四章　在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中開展研究性學(xué)習(xí)
　　第一節(jié)　鑒江流域水污染調(diào)查研究
　　第二節(jié)　化州市第一中學(xué)學(xué)生課外閱讀意向的調(diào)查研究
　　第三節(jié)　化州市第一中學(xué)低碳校園的調(diào)查研究
　　第四節(jié)　函數(shù)概念演變過程的探討與認(rèn)識
主要參考文獻
后記