實踐智慧：論教學、學習與學會教學

定　價：￥58.00

作　者：	舒爾曼
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學教輔

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ISBN：	9787567514911	出版時間：	2014-12-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	411	字數(shù)：

內容簡介

　　舒爾曼（Lee S. Shulman），美國著名教育學家，他在教師專業(yè)知識和教學法推理領域的研究在世界范圍內產(chǎn)生了深遠的影響。舒爾曼對教師知識的研究為我們了解“教師應該具備哪些知識”提供了一個清晰的認識框架和評估框架，也為教師培養(yǎng)和培訓提供了一個清晰的課程框架。本書包含了舒爾曼在教育研究、教師教育和中小學教學等方面最主要的作品，為讀者提供了前所未有的機會，來見證舒爾曼作品的軌跡及其重要意義。本書突出了舒爾曼在教師專業(yè)知識與專業(yè)推理、學習共同體建設、教師專業(yè)發(fā)展與教師教育、教育研究的本質四大領域最重要貢獻。

作者簡介

　　作者舒爾曼（Lee S. Shulman）美國當代著名教育家， 1997年起，擔任卡內基教學促進基金會主席。美國教學和教師教育研究的領軍人物。譯者隊伍王艷玲博士，云南師范大學教育科學與管理學院。王凱博士，杭州師范大學教育科學學院毛齊明博士，華中師范大學教育學院屠莉婭博士，浙江大學教育學院

圖書目錄

來源作者介紹致謝序前言 1.教育研究的重構 2.心理學與數(shù)學教育 3.學科心理學：一則提前的訃告？ 4.自主和責任：對于教學的遙控 5.實用主義與折中主義：教學與教育研究探討 6.教學中的知識增長：當前的理解 7.知識與教學：新改革的基礎 8.實踐智慧：如何處理醫(yī)學和教學中的復雜性 9.教育中的探究原則：一種新的概述 10.孤獨地教，共同地學：新改革的必要議程 11.教師評價的兩難問題 12.缺陷的彌合：教育改革階段的教師評價策略 13.教學研究：一種歷史與個人的視角 14.教師成長記錄袋：一項理論性行動 15.ARISTOTLE是對的：關于知識和教育學 16.JOSEPH JACKSON SCHWAB（1909—1988） 17.寧靜的海洋，幸運的颶風 18.教學即共同體財富：終結教育上的孤獨 19.案例教學：從經(jīng)驗中學習的反思 20.學習者共同體和教師共同體 21.專業(yè)發(fā)展：從經(jīng)驗中學習 22.理論、實踐與專業(yè)人員的教育 23.推崇文科