華夏文明探源：山西、河南游學紀實

　　隨著中小學游學活動的日益普及，“如何充分利用游學形式實現(xiàn)教育目的”這一課題便提上日程。本書立足于一次成功的游學實踐，從游前準備、游學實施和游后總結等方面給出一個范例。作者沒有把不是把游學當成一次簡單的綜合社會實踐活動，而是將其作為一門課程進行開發(fā)，從制訂課程標準、編寫學習手冊，到課程實施、教學效果評價幾乎面面俱到，課后并對其進行理論性總結和反思。同時，本書也記錄了游學教學過程的精華片段，匯集了師生的優(yōu)秀游記。因此，本書可作為中小學游學課程開發(fā)的范本，也可為熱愛歷史文化、關心人文社會同時面臨中高考任務的學生提供啟迪，還可作為喜歡旅游人士的出行參考。

　　付建河，中國社會科學院研究生院歷史系碩士畢業(yè)，北京市第九中學歷史教師。在完成教育教學和科研任務的同時，曾參與全國社科規(guī)劃辦的重大項目“新疆通史”主體工程“新疆通史？隋唐卷”的研究與寫作工作，并獨立承擔了其輔助工程“吐蕃在中亞——中古早期吐蕃、突厥、大食、唐朝爭奪史”的翻譯項目，整個項目業(yè)已結項，并于2012年由新疆人民出版社出版。劉文娟，本科學歷，北京市第九中學地理教師、中學一級教師。在教育教學中遵循“尊重學生個性，激發(fā)學生學習潛力”的教育理念，全心全意為學生服務，重視從興趣入手，根據(jù)學生的不同特點，尋找適合學生的教育方法。重視學生的個性和能力培養(yǎng)，注重書本學習與實踐活動相結合，擅長采用談話法去疏導學生的心理問題。曾獲得石景山區(qū)“青年教學能手”“區(qū)先進工作者”“區(qū)優(yōu)秀班主任”等稱號，且有多篇教育教學論文曾獲全國、北京市級、區(qū)級一、二等獎。張小萌，北京市第九中學英語教師、課程中心主任。其積極帶領教師進行學校課程建設，探索開放性教學模式。其中“行走中國”是學校“根系”傳統(tǒng)文化課程群的一個重要組成部分，旨在構建學校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新，為培養(yǎng)有人文情懷、有抱負、有擔當、有品位的現(xiàn)代公民而貢獻力量。