2015年世界發(fā)展報告：思維、社會與行為

中文序言
前言
致謝
譯校出版與致謝
縮略語
概述 人的決策與發(fā)展政策
人的決策三原則
從心理和社會視角看政策
發(fā)展專業(yè)人員
參考文獻
第一部分 對人類行為的深刻理解有助于促進經(jīng)濟發(fā)展：
概念框架
引言
第1章 自動思維
兩種思維體系
評估信息時存在的偏誤
評估價值過程中的偏誤
決策結(jié)構(gòu)體系
克服意圖一行動分歧問題
結(jié)論
注釋
參考文獻
第2章 社會思維
社會偏好及其含義
社會網(wǎng)絡(luò)對個體決策的影響
考慮社會規(guī)范的影響可以改進政策設(shè)計
社會規(guī)范在個體決策中的作用
結(jié)論
注釋
參考文獻
焦點1 當腐敗成為常態(tài)
第3章 心智模型思維
心智模型來自哪里?心智模型為什么重要?
心智模型的運行機制及應(yīng)用方式
心智模型的根源
提高身份顯著性的效應(yīng)
心智模型的持續(xù)力
改善心智模型與決策環(huán)境匹配度的政策
結(jié)論
注釋
參考文獻
焦點2 寓教于樂
第二部分 政策的心理學(xué)和社會學(xué)視角
第4章 貧困
貧困消耗認知資源
貧困造成貧困框架
貧困的社會環(huán)境自身也能產(chǎn)生認知損耗
對制定減貧政策和方案的啟示
展望前景
參考文獻
焦點3 我們對貧困的情景了解的程度如何?
第5章 兒童早期發(fā)展
貧困家庭兒童和富裕家庭兒童的入學(xué)準備差異很大
兒童需要多種認知技能和非認知技能才能在學(xué)校獲得成功
嬰兒期和兒童早期的貧困會阻礙早期的大腦發(fā)育
父母對支持兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用
父母的觀念和教育實踐因群體而異，而且對兒童的發(fā)展成果產(chǎn)生影響
制定重視和改善父母能力的干預(yù)措施
結(jié)論
注釋
參考文獻
第6章 家庭財務(wù)
財務(wù)決策者
提高家庭財務(wù)決策質(zhì)量的政策
結(jié)論
注釋
參考文獻
第7章 生產(chǎn)率
提高雇員成果
招聘高績效員工
改善小型企業(yè)的績效
擴大農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用
在政策制定過程中應(yīng)用這些見識
注釋
參考文獻
焦點4 用人種學(xué)來理解職場
第8章 健康
面對心理偏誤和社會影響時改變健康行為
改變健康行為的心理學(xué)和社會學(xué)方法
鼓勵健康醫(yī)療供應(yīng)者為他人提供正確的服務(wù)
結(jié)論
注釋
參考文獻
第9章 氣候變化
認知障礙會阻礙采取針對氣候變化的行動
促進保護行為的心理和社會卓識
結(jié)論
注釋
參考文獻
焦點5 在哥倫比亞提倡節(jié)水
第三部分 改善發(fā)展專業(yè)人員的工作
第10章 發(fā)展專業(yè)人員的偏誤
復(fù)雜性
證實性偏誤
沉沒成本偏誤
環(huán)境對判斷和決策的影響
結(jié)論
注釋
參考文獻
第11章 調(diào)整式設(shè)計調(diào)整式干預(yù)
診斷心理和社會障礙因素
設(shè)計干預(yù)措施
實施過程中的實驗
結(jié)論：學(xué)習(xí)和適應(yīng)
參考文獻
焦點6 政府為何要去影響個人選擇
索引
專欄
專欄10.1 經(jīng)濟學(xué)關(guān)于人的決策的學(xué)術(shù)思想的演變
專欄10.1 主隊優(yōu)勢：為什么專家持續(xù)持有偏誤
專欄10.2 發(fā)展專業(yè)人員和地方人口的價值觀沖突：萊索托的農(nóng)業(yè)改革
專欄10.3 發(fā)展專業(yè)人員可能難以準確預(yù)測貧困人口的觀點
專欄11.1 通過真實性檢驗方法采取方案受益人的視角
專欄11.2 有助于揭示心理和社會障礙因素的測量技巧
專欄11.3 英國利用心理學(xué)和社會學(xué)卓見并且積極開展實驗