嚙合前行：測試商業(yè)模式潛力，規(guī)劃創(chuàng)業(yè)成功之路

　　哈佛、斯坦福**學府、清華x-lab創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教材優(yōu)客工場創(chuàng)始人、 董事長兼 CEO毛大慶鼎力推薦 你也許擁有無數(shù)個聰明的商業(yè)想法，你很想在這個鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代，抓住一切機會，做出一番事業(yè)來！但是很多時候，你會陷入迷惘，不知道怎么實現(xiàn)你的商業(yè)想法，或者走上錯誤的道路，損失慘重。這本書是**學府哈佛商學院、斯坦福大學、清華創(chuàng)業(yè)營*受歡迎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教材。在本書中，三位作者開創(chuàng)性地提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的嚙合前行模型，其中包含9個組件，每個組件都像一個齒輪一樣，只有9個齒輪協(xié)同前進，才能發(fā)揮威力。這9個組建組合而成的工具包可以用來評估和測試你的商業(yè)理念的可行性和潛力，幫助你逐步將商業(yè)想法變?yōu)楝F(xiàn)實，并發(fā)展成為高潛力的企業(yè)。書中的建議都是經(jīng)過世界各地無數(shù)成功創(chuàng)業(yè)者實踐檢驗的，簡單且易于執(zhí)行。本書的三位作者有的是連續(xù)創(chuàng)業(yè)家，有的是研究硅谷成功新創(chuàng)企業(yè)的專家，他們在本書中提出的嚙合前行創(chuàng)業(yè)模型，可以幫助你做出清晰的創(chuàng)業(yè)盧路線規(guī)劃，讓你擺脫創(chuàng)業(yè)之路的迷茫，走上成功之路。

　　湯姆·科斯尼克 斯坦福大學商學院博士，斯坦福大學工學院咨詢教授。教授課程包括“全球創(chuàng)業(yè)營銷”、“技術(shù)創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)辦新企業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力”。因為在教學上的出色表現(xiàn)，榮獲1997年杰出教授獎。他多次被斯坦福在校學生選為受歡迎老師之一。 他于1985年~1989年執(zhí)教于哈佛大學，于1995~1997年創(chuàng)辦哈佛商學院“創(chuàng)業(yè)營銷”課。曾用數(shù)年時間研究創(chuàng)業(yè)中的機會判斷、決策、分析和現(xiàn)實考驗，以幫助和支持學生創(chuàng)業(yè)者，識別創(chuàng)業(yè)新機會。 莉娜·拉姆菲爾特 斯德哥爾摩大學博士。1997年開始執(zhí)教于斯坦福大學。她見證了硅谷新創(chuàng)企業(yè)的成長，采訪了眾多成功的創(chuàng)業(yè)者，并把所獲得的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和見解教授給學生。 喬納斯·謝爾貝里 連續(xù)創(chuàng)業(yè)家、風險投資家，世界知名的語音溝通工具Skype的創(chuàng)始人之一。他希望通過對高速發(fā)展公司的研究，基于它們的經(jīng)驗創(chuàng)建一門課程，完善之后可以推廣至全球的創(chuàng)業(yè)者們。 譯者： 張幃 清華大學經(jīng)濟管理學院副教授、博士，清華x-lab——清華大學創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺創(chuàng)始主任、學術(shù)主任，清華大學中國創(chuàng)業(yè)研究中心副主任，清華大學首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學（專項）委員會委員。 主要研究領(lǐng)域：創(chuàng)業(yè)投資、創(chuàng)業(yè)管理、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。主持及參與了4個國家自然科學基金項目。主講課程“創(chuàng)業(yè)管理”2007年被評為國家高等教育精品課程（第二負責人），“創(chuàng)業(yè)機會識別與商業(yè)計劃”被評為清華大學研究生精品課程。 2009年，指導(dǎo)的清華大學學生團隊在美國伯克利大學獲得第5屆英特爾-伯克利全球科技創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽冠軍。 友情鏈接： 清華x-lab是清華大學新型創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的教育平臺，于2013年成立，它倡導(dǎo)學科交叉、探索未知、體驗式學習與團隊協(xié)作的教育理念，由14個院系合作共建。清華x-lab是一個公益性的開放平臺，持續(xù)接收來自清華大學的學生、校友和的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不同階段的項目，并為他們提供學習機會、活動機會、培育指導(dǎo)、資源和服務(wù)、學習和實踐場所。