幸福教育 從心開始

第一篇人大幼兒園獲獎(jiǎng)?wù)撐?nbsp;
在泥塑活動中，培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造性思維的研究 
實(shí)踐行為課程理念，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)能力 
在經(jīng)典誦讀活動中培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的研究 
甲骨文教育在幼兒園的實(shí)踐探索 
淺談兒童經(jīng)典閱讀——基于經(jīng)典誦讀教學(xué)活動的啟示 
讓“古詩”給孩子插上想象的翅膀 
經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》案例 
讓活動區(qū)更富吸引力 
幼兒沉默的背后——心理健康研究 
探索幼兒早期閱讀環(huán)境的實(shí)踐研究 
將蒙氏教育運(yùn)用于親子教育的探索與研究 
啟發(fā)式語言在幼兒自主游戲中的應(yīng)用研究 
快樂的小馬 
老北京冰糖葫蘆 
學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 
精神，踐行生活游戲化課程 
教師的轉(zhuǎn)變 
淺談幼兒園小班常規(guī)培養(yǎng)的重要性 
把問題還給孩子 
學(xué)習(xí)行為課程轉(zhuǎn)變教育行為——水果活動區(qū) 
貫徹《指南》精神——把科學(xué)的早期教育送進(jìn)社區(qū) 
幼兒園音樂欣賞活動的反思 
淺談信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的價(jià)值 
我和我的朋友——“比比”課題實(shí)踐反思 
走進(jìn)童心世界的點(diǎn)滴實(shí)錄 
我和小苗苗一起成長 
在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力初探 
走進(jìn)童心世界——有感于一節(jié)節(jié)奏樂活動 
走進(jìn)童心世界的點(diǎn)滴體會 
讓音樂的水漫過孩子的心 
親子教育—科學(xué)的家庭教育 
通過音樂活動培養(yǎng)大班幼兒發(fā)散性思維的研究 
通過經(jīng)典誦讀活動，孩子們的變化 

第二篇人大幼兒園張雪門行為課程 
讓大班幼兒成為運(yùn)動會主人 
放風(fēng)箏 
我是書包真正的小主人 
這樣才安全 
快樂餐廳 
制扇坊 
好吃的粽子 
在實(shí)踐中體驗(yàn)，在行動中學(xué)習(xí) 
奇妙的扎染 
走進(jìn)毓秀閣 
美麗的頤和園 
讓夢想起飛 
美麗的燈籠 


后記