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語文課程讀寫結合研究:理論標準與實踐

語文課程讀寫結合研究:理論標準與實踐

定 價:¥38.00

作 者: 朱建軍
出版社: 教育科學出版社
叢編項: 新視點教與學系列叢書
標 簽: 暫缺

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ISBN: 9787504173560 出版時間: 2013-10-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 293 字數(shù):  

內容簡介

  《新視點教與學系列叢書·語文課程讀寫結合研究:理論標準與實踐》從宏觀理念、中觀策略和微觀操作三個方面展開。宏觀理念包括“讀寫結合”的理論基礎、中外語文課程文件的實際規(guī)劃形態(tài),“新讀寫結合”的具體內涵等。中觀策略,研究確立了“新讀寫結合”觀下的寫作概念及其核心要素的共生關系框架,界定了針對四類“選文”的五種功能性寫作概念,描述了“新讀寫結合”的兩種取向,并構建了知識類型、閱讀技能與功能性寫作三者之間關系的框架。微觀操作,為行動研究,主要考察五種功能性寫作在中學語文教材中的具體編制情況,并規(guī)劃出相應的編制策略,以及五種功能性寫作在中學語文教學現(xiàn)場的具體操作情況,并提出相應的改進意見和建議。

作者簡介

暫缺《語文課程讀寫結合研究:理論標準與實踐》作者簡介

圖書目錄

第一章  緒論
第一節(jié)  研究的緣起
第二節(jié)  “讀寫結合”研究綜述
第三節(jié)  本研究的構想、方法及價值
第二章  “讀寫結合”:多元理論視角下的闡釋
第一節(jié)  建構主義理論:讀與寫均是“建構”意義
第二節(jié)  圖式理論:寫作知識的表征及其功能
第三章  中外比較視野下的“讀寫結合”探究——課程文件層面的“讀寫結合”研究
第一節(jié)  我國語文課程“讀寫結合”考察
第二節(jié)  國外中學語文課程“讀寫結合”考察
第三節(jié)  “新讀寫結合”觀
第四章  “新讀寫結合”觀下的寫作概念及其表現(xiàn)形式
第一節(jié)  “新讀寫結合”觀下的寫作概念及其核心要素
第二節(jié)  “新讀寫結合”觀的表現(xiàn)形式
第五章  從“述而不作”到“述而能作”——教材層面的“讀寫結合”研究
第一節(jié)  針對“定篇”的評論性寫作
第二節(jié)  針對“例文”的學習性寫作
第三節(jié)  針對“樣本”的模仿性寫作
第四節(jié)  針對“用件”的“探究性寫作”
第五節(jié)  我國新課標高中教材三種功能性寫作情況考察
第六章  以學為主讀寫結合——教學層面的“讀寫結合”研究
第一節(jié)  讀與寫關系措置不當及矯正——以上海市康城實驗學校的教學試驗為例
第二節(jié)  “讀寫結合”失落于亂設“結合點”——以近幾年學術期刊上發(fā)表的課例為例
第三節(jié)  讀寫教學的標準:美國語文課堂教學的觀察與描述——以美國中學一堂“讀寫結合”課為評價參照
結語  “新讀寫結合”觀:學習、本質及問題解決
主要參考文獻
后記

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