兒童藝術(shù)與教育

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	邊霞
出版社：	江蘇鳳凰教育出版社
叢編項(xiàng)：	學(xué)前教育前沿理論叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787549945498	出版時(shí)間：	2015-01-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	242	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)前教育前沿理論叢書：兒童藝術(shù)與教育》是一部系統(tǒng)研究、論述兒童藝術(shù)與藝術(shù)教育問題的專著。是兒童教育，特別是藝術(shù)教育研究者、學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者的必讀書目。《學(xué)前教育前沿理論叢書：兒童藝術(shù)與教育》提出并論證了兒童文化的基本特征、影響因素、面臨的危機(jī)等問題；系統(tǒng)梳理和論述了兒童游戲與藝術(shù)的關(guān)系；對(duì)兒童藝術(shù)發(fā)生發(fā)展的先天性基點(diǎn)、原動(dòng)力、外部條件與契機(jī)、兒童藝術(shù)能力的衰退與轉(zhuǎn)移等問題進(jìn)行了揭示：論述了兒童在藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)表達(dá)方面的潛在可能性。創(chuàng)造性地提出和闡釋了“兒童都是藝術(shù)家”和“兒童都是藝術(shù)評(píng)論家”的命題；系統(tǒng)論述了藝術(shù)教育的地位、價(jià)值、作用等問題；對(duì)兒童藝術(shù)欣賞教育、生態(tài)式綜合藝術(shù)教育的基本理念與具體實(shí)施問題進(jìn)行了研究和總結(jié)。

作者簡(jiǎn)介

　　邊霞，女，教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)為南京師范大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)兼學(xué)位與培養(yǎng)處處長(zhǎng)，學(xué)前教育國家重點(diǎn)學(xué)科藝術(shù)教育方向帶頭人，中華美學(xué)學(xué)會(huì)美育學(xué)術(shù)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)美育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。近年來主要從事學(xué)前教育、藝術(shù)教育的教學(xué)與研究工作，先后主持“兒童的藝術(shù)和藝術(shù)教育研究”“走向生態(tài)的兒童藝術(shù)教育”等國家級(jí)省部級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)，發(fā)表論文80余篇，出版專著《兒童藝術(shù)與教育》《幼兒園生態(tài)式藝術(shù)教育：理論與實(shí)踐》等，主編、參編著作、教材十余部（套）。教學(xué)、研究成果獲國家精品視頻公開課、國家高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、江蘇省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等。

圖書目錄

引言
第一章兒童文化
第一節(jié) 文化與兒童文化
第二節(jié) 兒童文化的基本特征
第三節(jié) 兒童文化的發(fā)生及其影響因素
第四節(jié) 兒童文化的危機(jī)
第五節(jié) 研究?jī)和幕囊饬x
第二章兒童游戲與藝術(shù)
第一節(jié) 關(guān)于游戲與藝術(shù)定義的兩種觀點(diǎn)
第二節(jié) 有關(guān)游戲與藝術(shù)關(guān)系的學(xué)說
第三節(jié) 兒童游戲與藝術(shù)的同一性
第四節(jié) 兒童游戲與藝術(shù)的差異性
第三章兒童藝術(shù)的發(fā)生與發(fā)展
第一節(jié) 兒童藝術(shù)發(fā)生的基點(diǎn)：先天性
第二節(jié) 兒童藝術(shù)發(fā)生的原動(dòng)力：精神需求
第三節(jié) 三個(gè)系統(tǒng)理論與動(dòng)物的前藝術(shù)發(fā)生
第四節(jié) 兒童藝術(shù)的發(fā)生與初步發(fā)展描述
第五節(jié) 兒童藝術(shù)的形態(tài)發(fā)生
第六節(jié) 兒童藝術(shù)發(fā)生發(fā)展的外部條件與契機(jī)
第七節(jié) 兒童藝術(shù)能力的衰退與轉(zhuǎn)移
第四章兒童都是藝術(shù)家——論兒童的藝術(shù)創(chuàng)造潛能
第一節(jié) 兒童藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 關(guān)于兒童與成人藝術(shù)家關(guān)系的已有研究
第三節(jié) 兒童與成人藝術(shù)家的比較
第五章兒童都是藝術(shù)評(píng)論家——論兒童的藝術(shù)欣賞潛能
第一節(jié) 兒童對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和理解
第二節(jié) 兒童何以能夠欣賞和理解藝術(shù)作品
第三節(jié) 兒童欣賞和理解藝術(shù)作品的“合法性”
第六章兒童藝術(shù)教育的基本問題
第一節(jié) 藝術(shù)教育在兒童教育中的地位
第二節(jié) 藝術(shù)教育對(duì)兒童發(fā)展的作用
第三節(jié) 學(xué)前階段是藝術(shù)教育的關(guān)鍵時(shí)期
第四節(jié) 兒童藝術(shù)教育中創(chuàng)造性培養(yǎng)與技能技巧訓(xùn)練的關(guān)系
第五節(jié) 兒童藝術(shù)教育中的外在傳授與內(nèi)在引導(dǎo)
第七章兒童藝術(shù)欣賞教育
第一節(jié) 藝術(shù)欣賞教育在兒童藝術(shù)教育中的地位
第二節(jié) 藝術(shù)理論及其對(duì)藝術(shù)欣賞教育的啟示
第三節(jié) 兒童美術(shù)欣賞教育內(nèi)容的選擇
第四節(jié) 兒童美術(shù)欣賞教育活動(dòng)的組織實(shí)施
第八章生態(tài)式藝術(shù)教育的基本理念與實(shí)施
第一節(jié) 生態(tài)式藝術(shù)教育的基本理念
第二節(jié) 生態(tài)式藝術(shù)教育的實(shí)施策略與方式
第三節(jié) 生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)案例與分析
主要參考文獻(xiàn)
附錄：
學(xué)前兒童繪畫的特點(diǎn)及成人應(yīng)持的態(tài)度
對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的再思考
兒童美術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的基本理念與組織實(shí)施
情境創(chuàng)意美術(shù)課程的基本理念與組織實(shí)施
本書圖錄
后記