數(shù)學(xué)教科書建構(gòu)和解構(gòu)：理論與方法

　　《中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育叢書·數(shù)學(xué)教科書建構(gòu)和解構(gòu)：理論與方法》的立足點就是從數(shù)學(xué)教科書建構(gòu)與解構(gòu)的基本原理與方法出發(fā)，與數(shù)學(xué)教科書的學(xué)習(xí)者一起共同探索數(shù)學(xué)教科書的基本屬性，樹立正確的數(shù)學(xué)教科書使用觀，在一個和諧與發(fā)展的平臺上分享數(shù)學(xué)教科書的教育意境。本書編寫中，主要以全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》為分析素材，通過理論探討、案例分析，從建構(gòu)與解構(gòu)的視角探析數(shù)學(xué)教科書建設(shè)與應(yīng)用的基本原理與方法。內(nèi)容闡述上力求結(jié)構(gòu)合理，清晰明了，將有關(guān)的概念、策略與具體的實例分析相結(jié)合，與學(xué)習(xí)者一起理解數(shù)學(xué)教科書建構(gòu)與解構(gòu)的原理，分析數(shù)學(xué)教科書建構(gòu)與解構(gòu)的特點、解讀數(shù)學(xué)教科書的教育教學(xué)價值、品味數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)在意境。

　　張定強，甘肅天水人，西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授、副院長，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。從事數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、教師教育等專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)與研究，在《課程教材教法》《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》《數(shù)學(xué)通報》等各類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文100多篇；主編圖書3部，參編圖書13部，主持國家級科研課題2項；曾多次擔(dān)任“國培計劃”骨感教師、數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)項目的授課教師；現(xiàn)被聘為第二批“國培計劃”數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)專家。