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中國(guó)文化傳播軟實(shí)力研究

中國(guó)文化傳播軟實(shí)力研究

定 價(jià):¥79.00

作 者: 王海燕,吳君靜,蔣銳 著
出版社: 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787509796511 出版時(shí)間: 2016-09-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 228 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  本書(shū)通過(guò)中國(guó)文化軟實(shí)力的傳播之路、文化軟實(shí)力與傳播學(xué)本土化、文化軟實(shí)力與輿論引導(dǎo)、文化軟實(shí)力與媒介素養(yǎng)等四章對(duì)當(dāng)前我國(guó)文化“軟實(shí)力”發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了探討,并在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)文化軟實(shí)力現(xiàn)狀進(jìn)行總體評(píng)析,最后針對(duì)其中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)提出提升中國(guó)文化軟實(shí)力的相關(guān)對(duì)策和建議,以求為當(dāng)前及未來(lái)中國(guó)文化軟實(shí)力建設(shè)工作有所助益。

作者簡(jiǎn)介

  王海燕,海南大學(xué)人文傳播學(xué)院傳播學(xué)系主任、碩士生導(dǎo)師、主任記者,全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽專家?guī)煸u(píng)審專家。先后從業(yè)媒體20年、高校13年,曾任日本法政大學(xué)客座教授。主講新聞學(xué)、廣告學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)等課程,主要研究領(lǐng)域?yàn)槲幕瘋鞑?、品牌研究。吳君靜,海南大學(xué)人文傳播學(xué)院傳播學(xué)系講師。曾在英國(guó)留學(xué)工作6年,美國(guó)加州州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。主要研究領(lǐng)域?yàn)樾侣劜蓪?xiě)、傳媒生態(tài)、華文報(bào)紙等。蔣銳,海南大學(xué)人文傳播學(xué)院廣告系講師。先后畢業(yè)于東北師范大學(xué)、暨南大學(xué),曾在臺(tái)灣元智大學(xué)資訊社會(huì)學(xué)研究所交流學(xué)習(xí)。主要研究領(lǐng)域?yàn)槭袌?chǎng)調(diào)研、傳播學(xué)理論、媒介素養(yǎng)等。

圖書(shū)目錄

第一章 中國(guó)文化軟實(shí)力的傳播之路/001
前 言/001
第一節(jié) 中國(guó)文化軟實(shí)力的基本思路/002
第二節(jié) 世界各國(guó)文化軟實(shí)力構(gòu)建的啟示/017
第三節(jié) 打造中國(guó)文化軟實(shí)力的特色/048
第四節(jié) 中國(guó)文化軟實(shí)力的發(fā)展方向之思考/059
結(jié) 語(yǔ)/068
第二章 文化軟實(shí)力與傳播學(xué)本土化/072
第一節(jié) 構(gòu)建路徑——以傳播學(xué)本土化提升文化軟實(shí)力的傳播力/072
第二節(jié) 一塊“心病”——燭照傳播學(xué)本土化的脈絡(luò)根基/079
第三節(jié) 客觀迫切——傳播學(xué)本土化的呼喊與自覺(jué)/090
第四節(jié) 回歸本源——探討傳播學(xué)本土化的基本問(wèn)題/097
第五節(jié) 范式確立與路徑選擇——不是答案的答案/107
第三章 文化軟實(shí)力與輿論較量/115
第一節(jié) 文化軟實(shí)力的輿論困境/115
第二節(jié) 從中美關(guān)系看傳媒思辨/116
第三節(jié) 國(guó)家利益沖突導(dǎo)致媒體觀點(diǎn)不同/123
第四節(jié) “中國(guó)威脅論”導(dǎo)致長(zhǎng)期消極報(bào)道政策泛行/133
第五節(jié) 未來(lái)輿論對(duì)策出路思考/142
結(jié) 語(yǔ)/147
第四章 文化軟實(shí)力與媒介素養(yǎng)/151
第一節(jié) 粗鄙的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代/151
第二節(jié) 媒介素養(yǎng)理論檢視/162
第三節(jié) 媒介素養(yǎng)在中國(guó)/171
第四節(jié) 媒介素養(yǎng)教育對(duì)文化軟實(shí)力建設(shè)的必要性邏輯/187
第五節(jié) 提升文化軟實(shí)力視域下的媒介素養(yǎng)教育模式建構(gòu)/192

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