幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評量表（全三冊）

　　《幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評量表》（ECERS）是一個(gè)世界范圍內(nèi)廣為認(rèn)可的權(quán)威工具，已被翻譯為意大利語、瑞典語、德語、葡萄牙語、西班牙語和冰島語等多種文字。量表以當(dāng)前認(rèn)為最好的教育法以及聯(lián)系兒童教育法與成效的研究作為依據(jù)，以一種可操作、可觀察的評量框架，提供了一套統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)和研究單位評價(jià)進(jìn)而改善幼兒園的教學(xué)環(huán)境與課程品質(zhì)。量表的核心在于兒童的需要，以及如何按我們目前的理解盡量滿足這些需要。 《幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評量表（修訂版）》（ECERS-R）融入了2014年5月研究者們的最新修訂資料，沿用早前版本對環(huán)境的廣義解釋，即包括直接影響幼兒機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童和成人的空間、課程和人際互動特征。修訂版共有43個(gè)項(xiàng)目，包含七個(gè)子量表，分別是：空間與設(shè)施個(gè)人日常照料語言—推理活動互動課程結(jié)構(gòu)家長與教師。 量表是專為幼兒園、學(xué)前班和兒童日托中心設(shè)計(jì)。這一應(yīng)用廣泛的機(jī)構(gòu)質(zhì)量評價(jià)工具可以為幼教機(jī)構(gòu)主任進(jìn)行管理和提高機(jī)構(gòu)質(zhì)量所用，可用為教師的自我評價(jià)，可以為機(jī)構(gòu)對教師員工進(jìn)行監(jiān)控所用，也可以用于教師的培訓(xùn)課程。《幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評量表（修訂版）》的信度和效度使得量表對研究和機(jī)構(gòu)的評價(jià)特別有用。

　　西爾瑪·哈姆斯（Thelma Harms），弗蘭克·帕特·格雷厄姆兒童發(fā)展研究所課程發(fā)展主任，北卡羅來納大學(xué)教堂山分校教育學(xué)院研究型教授。哈姆斯博士在創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的早期教育環(huán)境和評估教育環(huán)境等方面的工作得到世界的公認(rèn)。15 年來，她一直是加利福尼亞大學(xué)伯克萊分校的哈羅德·瓊斯兒童研究中心的主班教師。她開發(fā)了多種課程資源和教師培訓(xùn)資源。她近來多數(shù)的培訓(xùn)和咨詢主要關(guān)注量表使用中的技術(shù)性支持和幫助政府機(jī)構(gòu)開發(fā)能夠鑒別和獎勵優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的績效系統(tǒng)。 理查德·M·克利福德（Richard M. Clifford），弗蘭克·帕特·格雷厄姆兒童發(fā)展研究所資深科學(xué)家，北卡羅來納大學(xué)教堂山分校教育學(xué)院的研究型副教授?？死５虏┦吭趦和图彝フ邌栴}方面潛心研究和提供咨詢，成果頗豐，重點(diǎn)關(guān)注了政府在提供早期機(jī)構(gòu)教育方面的作用。他在早期學(xué)習(xí)環(huán)境及其對幼兒的影響方面做了大量的研究。目前他同時(shí)擔(dān)任美國國家早期學(xué)習(xí)與發(fā)展中心（National Center for Early Development and Learning）和美國全國學(xué)前教育中心（National Pre-kindergarten Center）的主任?？死５虏┦渴侨烙變航逃齾f(xié)會（NAEYC）的前任主席。 戴比·克萊爾（Debby Cryer），北卡羅來納大學(xué)教堂山分校的弗蘭克·帕特·格雷厄姆兒童發(fā)展研究所科學(xué)家?？巳R爾博士講授和主持了多門學(xué)前教育課程。她從事學(xué)前教育課程質(zhì)量的寫作已達(dá)20 多年。她是《主動學(xué)習(xí)系列》教科書的首席作者，擁有在各種情境中評價(jià)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量的豐富經(jīng)驗(yàn)。她最近正在研究保教人員的跟班任教對兒童發(fā)展的影響，并主持了多個(gè)項(xiàng)目，在評估和提高幼兒的保教質(zhì)量方面提供了指導(dǎo)。