透視小學(xué)生課堂行為：小學(xué)教師的課堂管理指南（第九版）

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	（美）埃弗森（Evertson C. M.），（美）埃默（Emmer E. T.）著；趙琴譯
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	萬(wàn)千教育
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書課堂教學(xué)/課堂管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787518406739	出版時(shí)間：	2016-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	344	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是在美國(guó)長(zhǎng)期暢銷的小學(xué)教師培訓(xùn)教材，已經(jīng)更新至第九版（其姐妹篇《透視中學(xué)生課堂行為—中學(xué)教師的課堂管理指南》同時(shí)在中國(guó)輕工業(yè)出版社出版）。本書的兩位作者在30多年里，對(duì)不同類型學(xué)校的數(shù)百個(gè)班級(jí)進(jìn)行了全面且深入的觀察和研究，對(duì)小學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)及其原因做了細(xì)致的分析，旨在為小學(xué)教師建立和完善全面的課堂管理方案提供指導(dǎo)。在本書中，作者既系統(tǒng)地介紹了課堂管理的基本原則與方法，又探討了針對(duì)不同問(wèn)題情境的課堂管理策略；既有對(duì)理論方法的闡述，又有對(duì)具體案例的評(píng)析。本書有助于小學(xué)教師了解小學(xué)生的課堂行為和心理特點(diǎn)，全面掌握課堂管理的方法與技術(shù)，有效應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題行為，輕松破解各種課堂管理難題，大幅提高教學(xué)效率。它具有突出的實(shí)踐指導(dǎo)性，是小學(xué)教師不可多得的課堂管理指南！

作者簡(jiǎn)介

暫缺《透視小學(xué)生課堂行為：小學(xué)教師的課堂管理指南（第九版）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章　課堂管理簡(jiǎn)介
課堂是個(gè)復(fù)雜的場(chǎng)所
學(xué)習(xí)課堂管理
課堂管理和其他教學(xué)因素的關(guān)系
本章小結(jié)
拓展閱讀
本章活動(dòng)

第二章　教室的布置和教學(xué)材料的組織
合理布置教室的五項(xiàng)原則
布置教室的建議
本章小結(jié)
拓展閱讀
本章活動(dòng)
檢查表：關(guān)于教室布置

第三章　建立班級(jí)規(guī)則及教學(xué)程序
什么是有效管理的課堂
首先要考慮的事
制定班級(jí)規(guī)則
制定課堂程序
本章小結(jié)
拓展閱讀
本章活動(dòng)
案例研究
檢查表：班級(jí)規(guī)則和教學(xué)程序

第四章　學(xué)生作業(yè)的管理
明確作業(yè)任務(wù)及作業(yè)要求
監(jiān)督作業(yè)進(jìn)度及完成情況
作業(yè)反饋
本章小結(jié)
拓展閱讀
本章活動(dòng)
案例研究
檢查表：學(xué)生作業(yè)的管理

第五章　學(xué)期的良好開(kāi)端
營(yíng)造積極的課堂氛圍
教授班級(jí)規(guī)則和教學(xué)程序
為良好的開(kāi)端做準(zhǔn)備
本章小結(jié)
拓展閱讀
本章活動(dòng)
案例研究
檢查表：開(kāi)學(xué)初的準(zhǔn)備工作

第六章　教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)施
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
庫(kù)寧的班級(jí)教學(xué)管理理念
教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的活動(dòng)轉(zhuǎn)換問(wèn)題
本章小結(jié)
拓展閱讀
本章活動(dòng)
情景6.1
案例研究

第七章　小組合作學(xué)習(xí)的管理
關(guān)于合作學(xué)習(xí)的相關(guān)研究
小組活動(dòng)的相關(guān)案例
促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的策略
小組任務(wù)
學(xué)生作業(yè)及行為的監(jiān)督
小組學(xué)習(xí)的干預(yù)
小組任務(wù)目標(biāo)及學(xué)生參與
本章小結(jié)
拓展閱讀
本章活動(dòng)
檢查表：合作小組教學(xué)的準(zhǔn)備計(jì)劃

第八章　學(xué)生行為的管理
監(jiān)督學(xué)生的行為
始終如一地貫徹制定的程序及行為后果
處理學(xué)生的不當(dāng)行為
營(yíng)造積極的課堂氛圍
通過(guò)激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)改善課堂氛圍
本章小結(jié)
拓展閱讀
本章活動(dòng)
案例研究

第九章　教學(xué)溝通的技巧
堅(jiān)定的立場(chǎng)
換位思考
問(wèn)題解決
與家長(zhǎng)溝通
本章小結(jié)
拓展閱讀
本章活動(dòng)
堅(jiān)定的立場(chǎng)評(píng)估量表

第十章　問(wèn)題行為的管理
什么是問(wèn)題行為
問(wèn)題行為管理的目標(biāo)
管理策略
特殊問(wèn)題
最后的提醒：積極地思考與行動(dòng)
本章小結(jié)
拓展閱讀
本章活動(dòng)

第十一章　特殊學(xué)生群體的管理
評(píng)估學(xué)生的入學(xué)成績(jī)
識(shí)別特殊學(xué)生群體
個(gè)體差異的應(yīng)對(duì)策略
針對(duì)特殊需要學(xué)生的教學(xué)
針對(duì)低學(xué)業(yè)成就學(xué)生的教學(xué)
針對(duì)高學(xué)業(yè)成就學(xué)生的教學(xué)
特殊群體的認(rèn)定模式
本章小結(jié)
拓展閱讀
本章活動(dòng)
案例研究
情景片段

附錄　所選章節(jié)活動(dòng)的參考答案
參考文獻(xiàn)