新田園課程：情愫與文化

中國農(nóng)村教育之根本改造（代序）

**章 一所學校的悠遠記憶
**節(jié) 由“曹王”說開去
一、“曹王”究竟是誰？
二、從曹公廟到曹王信仰
三、廟產(chǎn)興學與毀學運動
第二節(jié) “蒲濱學堂”的百年記憶
一、蒲華塘畔的興教之風
二、劫難中的歷史記憶
第三節(jié) 追尋先人教育的足跡
一、桑梓之地矢志辦學
二、“新式學?！钡膲粝?br />
第二章 讓孩子們在田園里放飛夢想
**節(jié) 尋找學校變革之路
一、即將“消失”的百年
二、百年老校的真實困境
第二節(jié) 從“丫丫農(nóng)場”到“小神農(nóng)課程”
一、丫丫農(nóng)場，綠色宮殿為你打造
二、小神農(nóng)課程，*美好的夢
三、這里不是一個“學農(nóng)”基地
第三節(jié) 散發(fā)著泥土芬芳的教育
一、聆聽花開的聲音
二、有生命氣息的教育
第四節(jié) “道法自然”的教育立場
一、透著泥土氣息
二、回歸生命本原
三、通往真善美的境界
四、精神胚胎的孵化


第三章 誰的知識更有力量
**節(jié) 眷注生命的課程旨趣
一、在“隱性學力”與“顯性學力”之間
二、讓每一個孩子學會播種知識
第二節(jié) 富含活性的課程圖譜
一、尋找適合孩子們的“穩(wěn)定結構”
二、以“核心素養(yǎng)”為中心設計課程
第三節(jié) 展現(xiàn)農(nóng)村生活場景的課程畫卷
一、聚焦農(nóng)村兒童的課程維度
二、富有鄉(xiāng)土味兒的課程模塊

第四章 打造屬于農(nóng)村孩子的課程
**節(jié) 喜看今朝“稻菽千層浪”
一、尋尋覓覓，新田園
二、農(nóng)村孩子的知識宮殿
三、這里的花兒靜悄悄地開
四、小神農(nóng)的“科學之旅”
第二節(jié) 這里的泥土散發(fā)著芬芳
一、一本土生土長的書
二、小農(nóng)場也是大課堂
第三節(jié) 綻放在鄉(xiāng)野的生命之花
一、一群放風箏的孩子
二、這里有一個“精武館”
三、農(nóng)村孩子也可以與世界更近
四、原來鄉(xiāng)下人也可以成名人
五、浸潤在別樣的風俗民情中

第五章 這里有一個“巴學園”
**節(jié) 童年是生命的種子
一、這里有一個“巴學園”
二、每一個孩子都有自己的成長樣態(tài)
三、教“學”簡單，教“人”難
第二節(jié) 孩子們的學習需要是什么
一、一張未知的生命考卷
二、一種不同的生命解讀
第三節(jié) 觸摸生命真實的教學
一、一個破解密碼的生命共同體
二、一把開啟生命密碼的金鑰匙
第四節(jié) 不同的孩子，不同的學習
一、屬于每一個孩子的課堂
二、適合每一個孩子的處方

第六章 適合孩子們的“課程配方”
**節(jié) 課堂，與知識無關
一、我們的娃“土不土”？
二、植入對土地的情感
第二節(jié) 大自然是一間教室
一、與大自然親密接觸
二、我們的課堂就是不一樣
第三節(jié) 把課堂變得足夠大
一、通向繽紛世界的窗口
二、話匣子快打開
三、和Bad說Byebye
四、游豆們的小天地

第七章 自我更新才是*重要的
**節(jié) 追尋心目中的偶像教師
一、教師是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂
二、人往高處走，有什么錯？
三、成為一個會播種的教師
第二節(jié) 改變你自己*重要
一、點燃自我更新的火種
二、一把自我更新的鑰匙
第三節(jié) *美教師，有你，有我
一、心中有愛的教師*美
二、專業(yè)自信的教師*美
三、愛學習的教師*美
四、富有責任感的教師*美


后記