電影表演傳習(xí)錄

定　價：￥46.00

作　者：	趙寧宇編
出版社：	中國電影出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787106044978	出版時間：	2016-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	289	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　藝術(shù)的發(fā)展伴隨著人類文明的進步，傳達了人類在不同時代對人性的基本思考，是人類表達情感*直觀的一種形式。藝術(shù)教育則擔負著培養(yǎng)入健全的人格、高尚的情操，增強審美意識、樹立正確的美學(xué)觀和價值觀等重要任務(wù)。表演藝術(shù)教育注重塑造學(xué)生鮮明的藝術(shù)個性，而個性的發(fā)揮則依賴于學(xué)生對生活的感悟、美的認知以及情感的率真。正如我國著名教育學(xué)家蔡元培先生所說：“陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使入之我見，利己損人之私念，以漸消沮者也。”因此，歸根結(jié)底，表演藝術(shù)教育的核心應(yīng)該是“美育”。我曾在近些年一次表演專業(yè)考試的面試中看到老師給考生出這樣一道題：讓考生們表演“看展覽”。結(jié)果有些考生表演和同伴在展銷會上買包；有些考生表演在拍賣會上賣畫。感覺現(xiàn)在孩子們的腦子里面*直接的一種價值觀念就是這東西值不值錢。若干年前考生在做這類無對象交流的考題時，還能看到考生在熱淚盈眶地表演觀看南京大屠殺的展覽、繪畫展覽等等，但是現(xiàn)在基本看不到了。近些年，表演藝術(shù)創(chuàng)作逐漸趨于模式化、程式化。一些考生在藝校三年可能只學(xué)幾首歌、幾首詩來應(yīng)對考試，好多考生在考場的表現(xiàn)極為相似，完全沒有自身的特點。一切學(xué)習(xí)均是為了藝考應(yīng)試。這樣的一種教育，直接導(dǎo)致學(xué)生們在表演創(chuàng)作上只有一個固定的模式。缺乏對真實生活的認知與體驗、缺少對真實的情感交流、注重既得利益成為當下表演藝術(shù)逐漸僵化的重要原因。社會、經(jīng)濟的飛速發(fā)展卻帶來了表演藝術(shù)美學(xué)的倒退，這是一個令人深思的問題。

作者簡介

　　趙寧宇，男，北京電影學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，表演藝術(shù)研究所副所長。中國電視劇導(dǎo)演協(xié)會理事兼副秘書長，中國電影家協(xié)會演員工作委員會、理論評論工作委員會理事。北京戲劇家協(xié)會理事，北京評論家協(xié)會理事，韓國電影振興委員會中國專家。發(fā)表理論、評論文章110余篇，出版專著《世界電影精品讀解》、《產(chǎn)業(yè)化生存：當代中國電影表演研究》《產(chǎn)業(yè)化發(fā)展：當代中國電影導(dǎo)演研究》，主編《電影表演傳習(xí)錄》。編劇話劇《聲音》獲“老舍文學(xué)獎”，編劇電影《趙氏孤兒》獲“華表獎”優(yōu)秀影片獎，導(dǎo)演電視劇《夏月》獲“五個一工程獎”，導(dǎo)演電影《國醫(yī)》獲英國倫敦東方國際電影節(jié)“評委會大獎”導(dǎo)演話劇《馬哈歌尼城的興衰》獲“中國戲劇文化獎”實驗劇目大獎、導(dǎo)演金獎、集體表演金獎等，改編話劇《解放！解放！》獲“文華劇目獎”，演出電影《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》獲“華表獎”優(yōu)秀影片獎，演出電視劇《鄭氏十七房》獲電視劇導(dǎo)演工作委員會“年度表彰男配角特別獎”，監(jiān)制電影《1980年代的愛情》獲上海國際電影節(jié)“金爵獎”提名獎，導(dǎo)演電視劇《國家審計》獲“飛天獎”提名榮譽獎、河北省“奔馬獎”電視劇類一等獎。專著及論文多次獲“廣電總局科研成果獎”、“廣播電視學(xué)會論文獎”、“金鷹電視節(jié)電視藝術(shù)論文獎”、“金雞百花電影節(jié)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎”。

圖書目錄

序言對表演藝術(shù)教育現(xiàn)狀的幾點思考
第一章認識與思考：斯坦尼斯拉夫斯基體系
后斯坦尼斯拉夫斯基體系的教學(xué)和創(chuàng)作
淺談斯坦尼斯拉夫斯基體系的新發(fā)展
在表演多元化語境中對斯坦尼斯拉夫斯基體系的再認識
在傳承中創(chuàng)新
斯坦尼斯拉夫斯基體系在表演訓(xùn)練中的理論意義及再認識
洗盡鉛華見“表演”——斯坦尼斯拉夫斯基“形體動作方法”的啟示與表演創(chuàng)作新方法探索
對斯坦尼斯拉夫斯基體系在表演創(chuàng)作中理論意義的再認識
阻止電影表演藝術(shù)“文化失范”的利器
第二章表演與教育：電影表演縱橫談
表演藝術(shù)“調(diào)度”說
淺談電影表演及教學(xué)
體系與師承、學(xué)生與傳統(tǒng)
藝術(shù)教育的再發(fā)展
表演專業(yè)招生、教學(xué)現(xiàn)狀
如何做一名合格的教員
關(guān)于表演專業(yè)的行為能力管理
電影表演教育特色
中國電影表演中的意境美
第三章訓(xùn)練與技巧：電影表演基礎(chǔ)訓(xùn)練
中國戲曲表演對電影表演的影響
電影藝術(shù)與戲曲的淵源
淺談戲曲表演對電影表演之借鑒
語言在表演訓(xùn)練中的重要性
跨界訓(xùn)練——影視演員形體素質(zhì)基本訓(xùn)練的趨勢
論影視演員的形體動作創(chuàng)作訓(xùn)練
淺析電影演員的微身體語言——面部表情
表演基礎(chǔ)教學(xué)中的表演元素訓(xùn)練
想象的自由——表演教學(xué)札記
第四章前沿與重構(gòu)：表演藝術(shù)的新思維
論當代電影電視的表演創(chuàng)作的傾向性
演員——在創(chuàng)作中尋找技術(shù)
從傳播的角度認識表演
淺議早期中國電影表演觀念的流變（1905-1931）
演員創(chuàng)作角色的節(jié)奏
淺析多媒體在話劇及表演教學(xué)中的運用
我與格洛托夫斯基演技學(xué)派
輕電影與當代華語電影表演
CG時代的電影表演
從“丑”至“美”——新中國喜劇電影表演創(chuàng)作
編后記