國家、教育與宗教：基督教教育會與近代中國

緒論
一  緣起
二  學(xué)術(shù)史
三  研究潛力與方向
第一章  近代中國基督教教育會的緣起
第一節(jié)  馬禮遜教育會與早期傳教士教育社團(tuán)的運作模式
一  馬禮遜教育會始末
二  馬禮遜教育會的運作模式
第二節(jié)  益智書會
一  益智書會成立的歷史背景
二  益智書會的成立
三  益智書會的主要活動
第二章  中華基督教教育會的早期形態(tài)——中國教育會
第一節(jié)  中國教育會的成立及其職能劃分
一  中國教育會成立的歷史背景
二  中國教育會的成立及職能劃分
第二節(jié)  中國教育會的主要活動
一  教科書出版
二  譯名統(tǒng)一
三  中國教育會與清末官話羅馬字改革
四  中國教育會與清末教育變革
第三章  中華基督教教育會與基督教教育體系的形成
第一節(jié)  1912年改組
一  改組的歷史背景
二  改組的進(jìn)程
第二節(jié)  地方教育會的興起
一  早期的地方教育會
二  地方教育會系統(tǒng)的形成
第三節(jié)  中華基督教教育會與巴敦調(diào)查團(tuán)
一  巴敦調(diào)查團(tuán)來華的歷史背景
二  中華基督教教育會與巴敦調(diào)查團(tuán)來華的醞釀
三  巴敦調(diào)查團(tuán)關(guān)于中華基督教教育會的建設(shè)意見
四  中華基督教教育會的反應(yīng)
第四章  中華基督教教育會與國家教育體系的融合
第一節(jié)  對“收回教育權(quán)運動”的回應(yīng)
一  民族主義與基督教教育
二  與國家主義派的論戰(zhàn)
三  《中華基督教教育會宣言》
第二節(jié)  程湘帆與基督教教育的本色化
一  程湘帆其人其事
二  程湘帆的本色化教育理念
三  本色化的現(xiàn)實境遇：注冊與宗教教育
第三節(jié)  中華基督教教育會與中國基督教教育的“國家化”
一  晚清時期教育會對于“國家化”的認(rèn)識
二  地方教育會與地方教育界
三  中華基督教教育會與中華教育改進(jìn)社
四  中華基督教教育會與民國政府
第五章  中華基督教教育會與基督教教育國家化困境
第一節(jié)  經(jīng)濟(jì)上的困境：自養(yǎng)危機
一  中華基督教教育會的經(jīng)費來源
二  社會宗教研究院與自養(yǎng)危機
第二節(jié)  “合一”上的困境：一個流產(chǎn)的高等教育協(xié)作計劃
一  開展協(xié)作計劃的歷史背景
二  中華基督教教育會與高等教育協(xié)作計劃
三  中國基督教大學(xué)的反應(yīng)
四  協(xié)作計劃流產(chǎn)的原因分析
第三節(jié)  組織上的困境：1934年改組
一  改組的原因
二  改組與重建
第六章  抗戰(zhàn)時期的中華基督教教育協(xié)會
第一節(jié)  戰(zhàn)時遷移
第二節(jié)  戰(zhàn)時中學(xué)救助
第三節(jié)  戰(zhàn)時大學(xué)規(guī)劃
第四節(jié)  戰(zhàn)時宗教建設(shè)
第五節(jié)  戰(zhàn)后重建
余論
附錄一  中華基督教教育會歷任會長、總干事名錄
附錄二  益智書會一中國教育會出版圖書目錄
附錄三  人名譯名對照表
參考文獻(xiàn)
后記