做*的小學(xué)教師：高效課堂管理的十三堂課（教育新視野）

定　價：￥58.00

作　者：	（美）卡蘿爾·西蒙·溫斯坦等
出版社：	中國人民大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書課堂教學(xué)/課堂管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787300223179	出版時間：	2016-03-01	包裝：	平裝
開本：	異16	頁數(shù)：	352	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《做最好的小學(xué)教師：高效課堂管理的十三堂課》是美國小學(xué)教師入職培訓(xùn)的必選手冊，目前已更新至第五版，是美國小學(xué)教師不可或缺的教學(xué)參考書。本書共分十三章介紹了課堂管理的前沿理論，并結(jié)合五位一線教師大量的課堂管理實例，探討了班級管理的原則、如何布置有利于學(xué)生成長的教室環(huán)境、怎樣塑造班級文化、如何制定并幫助學(xué)生遵守班級行為規(guī)范、怎樣激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、如何預(yù)防和應(yīng)對校園暴力等各種班級管理問題，以期幫助教師在關(guān)愛學(xué)生的同時高效率地管理課堂。無論是從事教學(xué)研究的專家學(xué)者還是小學(xué)教師，都能從本書中獲益良多。

作者簡介

　　【美】卡蘿爾？西蒙？溫斯坦，哈佛大學(xué)教育學(xué)院博士，新澤西州立大學(xué)教育學(xué)院教授。溫斯坦教授長期研究課堂設(shè)計對學(xué)生行為和態(tài)度的影響，并撰寫了大量文章探討課堂管理以及新手教師如何實現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生和維護教學(xué)秩序之間的平衡。2006年出版了《課堂管理手冊》（Handbook of Classroom Management： Research，Practice and Contemporary Issues），這部著作匯集了世界各地學(xué)者的研究成果，系教師教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性著作?！久馈磕?？E ？羅馬諾（Molly E. Romano），亞利桑那大學(xué)教學(xué)與師范教育系助教，曾在小學(xué)任教10年，其間擔(dān)任多名實習(xí)教師的導(dǎo)師。羅馬諾博士發(fā)現(xiàn)，很多教學(xué)中的困難都與課堂管理直接相關(guān)。目前羅馬諾博士正致力于創(chuàng)建一套以學(xué)校為基地的碩士學(xué)位課程，該課程尤其重視導(dǎo)師指導(dǎo)與教師領(lǐng)導(dǎo)?！久馈啃“驳卖?？Ｊ？米格納諾（Andrew J. Mignano， Jr.），新澤西州弗里霍爾德鎮(zhèn)公立學(xué)校課程與授課助理主管，曾擔(dān)任教師15年、校長5年，教授過從幼兒園到小學(xué)五年級所有年級的課程，在早期識字、兒童早教、兒童寫作、策略性閱讀、全納教育、家校合作等方面有著豐富的經(jīng)驗。

圖書目錄

第一編緒論第一章教師如何做，才能有效地管理課堂課堂管理的五項指導(dǎo)原則本書重點：來自五位一線教師的經(jīng)驗見見各位老師吧聽聽學(xué)生們的反饋總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第二編創(chuàng)建有助學(xué)生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境第二章教室環(huán)境設(shè)計教室環(huán)境的六個功能教師如何設(shè)計教室環(huán)境總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第三章建立互敬互愛的師生關(guān)系表示關(guān)愛的重要性表示關(guān)心和尊重學(xué)生的方法建立互愛的生生關(guān)系總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第四章確立班級行為規(guī)范關(guān)于有效課堂管理的研究明確你對學(xué)生行為的要求開學(xué)之初：教會學(xué)生行為規(guī)范總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第五章了解學(xué)生，了解學(xué)生的特殊需求發(fā)展中的小學(xué)兒童如何滿足第二語言學(xué)習(xí)者的需求如何幫助殘障、注意力缺損多動障礙兒童幫助遇到家庭問題困擾的兒童幫助生活在貧困中的兒童總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第六章與家長通力合作家長—教師合作所面臨的挑戰(zhàn)如何應(yīng)對挑戰(zhàn)—促進家校合作總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第三編授課組織與管理第七章最大限度地利用課堂時間課堂時間到底有多少增加學(xué)習(xí)機會總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第八章強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機用什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機五花八門的激勵策略提升學(xué)生對成功價值的認(rèn)識有效激勵成績差、有不滿情緒的學(xué)生總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第九章獨立作業(yè)的管理課上自習(xí)：作業(yè)該留多少、留什么，為什么？獨立作業(yè)的缺陷有效獨立作業(yè)的設(shè)計和實施總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第十章小組學(xué)習(xí)管理小組學(xué)習(xí)的缺陷有效小組學(xué)習(xí)的設(shè)計和實施總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第十一章課堂提問與討論的管理課堂提問的缺陷有效課堂提問的設(shè)計和實施有效課堂討論的設(shè)計和實施總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第四編課堂秩序的維持與重建第十二章如何有效應(yīng)對兒童的不當(dāng)行為不當(dāng)行為的處理原則輕微的不當(dāng)行為的處理較為嚴(yán)重的不當(dāng)行為的處理長期不當(dāng)行為的處理棘手問題的處理當(dāng)訓(xùn)誡侵犯學(xué)生的憲法權(quán)利時總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思第十三章校園暴力的預(yù)防與應(yīng)對校園暴力知多少校園暴力的預(yù)防策略校園暴力的應(yīng)對總結(jié)評論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動與反思參考文獻