近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐理論與實(shí)證研究

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	張子睿
出版社：	中國(guó)書(shū)籍出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	近代史（1840-1919）歷史中國(guó)史

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ISBN：	9787506853736	出版時(shí)間：	2016-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	0	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

暫缺《近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐理論與實(shí)證研究》簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介

　　張子睿，北京農(nóng)學(xué)院教師，中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事，北京創(chuàng)造學(xué)會(huì)常務(wù)理事、科普工作委員會(huì)主任兼青年工作委員會(huì)主任。主要研究方向是創(chuàng)造學(xué)、素質(zhì)教育、科學(xué)傳播與科學(xué)普及。公開(kāi)發(fā)表論文60 余篇，以第一作者身份出版各類著作16 部。張旭山，北京農(nóng)學(xué)院思思政部教師。多年從事思想政治教育、宣傳、黨政管理等工作，并承擔(dān)德育課程的教學(xué)任務(wù)。近年來(lái)屢有論文、著作發(fā)表或出版。

圖書(shū)目錄

第一章　哲學(xué)視野下的實(shí)踐與創(chuàng)新實(shí)踐 1 第一節(jié)　人類實(shí)踐范疇與方式分析 1 第二節(jié)　創(chuàng)新實(shí)踐與時(shí)代背景下的實(shí)踐創(chuàng)新 19 第二章　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐的主客體及其矛盾分析 24 第一節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐工作主體 24 第二節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐工作客體與主客體矛盾分析 31 第三章　現(xiàn)代理論與近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐 45 第一節(jié)　系統(tǒng)論與近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐 45 第二節(jié)　問(wèn)題及近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐問(wèn)題的發(fā)現(xiàn) 58 第三節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐中的工作意識(shí) 73 第四章　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐工作觀念與方法 85 第一節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐工作觀念與方法概述 85 第二節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐工作中的邏輯思維方法 96 第三節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐中心理調(diào)適激勵(lì)方法 109 第五章　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)證研究 116 第一節(jié)　基于社會(huì)科學(xué)普及的近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新模式分析 116 第二節(jié)　基于公共選修課的近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新模式分析 140 第三節(jié)　基于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新模式分析 168 第四節(jié)　地方農(nóng)林院校近現(xiàn)代史綱要課程教育創(chuàng)新建議 193 參考文獻(xiàn) 213