賈志敏語文教學藝術研究

序   讀賈老師，品真語文1   第一章  在逆境中崛起，成就一代教育名師   第一節(jié)從教經(jīng)歷與生平事跡   一、早年的人生歷練，奠定師者的人文底蘊   二、改革開放，奮發(fā)圖強，成就一代名師   第二節(jié)專業(yè)發(fā)展與教育故事   一、經(jīng)大姐的引領，步入語文教學大門   二、受袁瑢老師、李伯棠教授的指導，漸漸走向成熟   三、同仁幫助，不斷奮進   四、堅持自我修煉，走向成功   第三節(jié)專業(yè)榮譽與社會影響   一、悉心提攜、培養(yǎng)青年教師   二、借助傳媒，服務社會教育   三、參與真語文活動，為語文教育吶喊     第二章從無痕至永恒，召喚語文教育本真   第一節(jié)教育及語文教育主張   一、追求無痕的教育   二、奉行“一本兩主”的教育理念   三、遵循兩個教育規(guī)律   第二節(jié)作文教學主張   一、“閱讀是作文的父親”   二、“我手寫我心”   三、作文訓練：語言表達優(yōu)先，作文材料隨后   四、文章不厭百回改   五、學作文，學做人   第三節(jié)閱讀教學主張   一、簡簡單單、真真切切教閱讀   二、用教材教會學生閱讀   三、多讀書，多思考，少提問，少做題   四、閱讀教學要扎扎實實抓語言文字訓練   五、閱讀教學是作文的基礎   六、拒絕表演，回歸本真     第三章妙不可言：本真的語文教學藝術   第一節(jié)賈志敏課堂教學藝術的主要特征   一、質(zhì)樸扎實，直抵本真   二、簡約靈動，舉重若輕   三、方法多樣，善于激勵   四、寬嚴相濟，潤物無聲   第二節(jié)賈志敏作文教學藝術   一、辯證科學的“混合式”習作教學目標   二、巧妙開發(fā)微型習作課程資源   三、“倒過來”的習作訓練序列   四、靈活、高效的作文教學方法   五、精心評改學生習作的藝術   第三節(jié)賈志敏閱讀教學藝術   一、閱讀教學：指向?qū)W習語言文字的理解與運用   二、閱讀教學內(nèi)容：訓練與生成   三、傾心學生化為教的藝術   四、以“功能組塊”為特色的教學方法模型   五、閱讀教學的評價藝術   第四節(jié)賈志敏課堂教學藝術的反思與啟示   一、賈志敏課堂教學藝術的反思   二、賈志敏課堂教學藝術的啟示     第四章細品經(jīng)典：本真的語文教學課例評析   第一節(jié)作文教學經(jīng)典課例評析   一、《誰動了松鼠的“奶酪”》課例評析   二、《找手機》作文課例評析   第二節(jié)閱讀教學經(jīng)典課例評析   一、《賣魚的人》課例評析   二、《“我不怕鬼”》課例評析     第五章一生只教真語文：賈志敏老師訪談錄   第一節(jié)經(jīng)歷與成長   第二節(jié)小學語文教學任務與課程理念   第三節(jié)小學作文、閱讀教學新思維     附錄   一、主要著述   二、葉圣陶先生給賈老師的信函