走出高中物理教學難的誤區(qū)

定　價：￥39.00

作　者：	張茂昌
出版社：	清華大學出版社
叢編項：	新世紀教育教學金典叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302417255	出版時間：	2016-03-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	248	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書作者從事物理教學多年，在總結(jié)本學科教學時一針見血地指出：物理教學出現(xiàn)“高耗低效”“難教難學”現(xiàn)象，是一個不爭的事實。如何提高物理教學的有效性，已成為廣大物理教師不得不思考、并在積極探索的一個重要課題。作為一名物理教師，要想教好物理，應做到“三有”：手中有“物”，胸中有“理”，目中有“人”。作者在本書中詳盡闡述了如何做到高中物理教學中的這“三有”。

作者簡介

　　張茂昌，上海市物理特級教師、上海市特級校長、享受國務院政府特殊津貼專家。曾任上海市物理教學專業(yè)委員會理事長，現(xiàn)任教育部中學校長培訓中心兼職教授。出版的論著有《人格教育—走向21世紀》《美國中學理科課程研究》等。

圖書目錄

總序… …………………………………………………………………………………… Ⅰ
前言… …………………………………………………………………………………… Ⅲ
第一章手中有“物”，胸中有“理”，目中有“人”
——走出“高中物理教學難”誤區(qū)的“三要訣”… ……………………………1
第一節(jié) 手中有“物”… …………………………………………………………1
第二節(jié) 胸中有“理”… …………………………………………………………6
第三節(jié) 目中有“人”… ……………………………………………………… 15
第二章過好“初高中物理銜接”第一關
——疑難歸因，有的放矢，平穩(wěn)過渡……………………………………… 35
第一節(jié) 良好的開端是成功的一半，你準備好了嗎？…………………… 35
第二節(jié) 初高中物理順利銜接的對策……………………………………… 38
第三章優(yōu)化教學過程，提高課堂教學的有效性
——處理好“教師主導”與“學生主體”的關系………………………
第一節(jié) 啟發(fā)式教學模式…………………………………………………… 91
第二節(jié) 導“術”——讓學生在“探究”活動中提高能力………………123
第三節(jié) 課例…………………………………………………………………128
第四章物理課要有“物理味”
——抓好實驗和概念教學，為有源頭活水來………………………………156
第一節(jié) 發(fā)揮物理實驗功能，為有源頭活水來……………………………156
第二節(jié) 猛火煮，慢火溫——概念教學要螺旋上升………………………192
第五章增效減負，少做“無用功”
——提高作業(yè)設計與實施品質(zhì)………………………………………………225
第一節(jié) 高中物理的作業(yè)的功能與現(xiàn)狀……………………………………225
第二節(jié) 提高物理作業(yè)有效性的措施………………………………………231
第三節(jié) 作業(yè)的批改與評價…………………………………………………244
后記… …………………………………………………………………………………248… 90