從學(xué)案走向個(gè)性化閱讀

定　價(jià)：￥59.00

作　者：	孔凡艷
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787565625633	出版時(shí)間：	2015-10-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	416	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革展現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的喜人局面。在課改大潮中，孔凡艷老師帶領(lǐng)她的研究團(tuán)隊(duì)勇立潮頭，凝神聚力，從語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律以及未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求等角度，深入思考語(yǔ)文到底“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多年不懈努力，構(gòu)建了以學(xué)案為載體、切實(shí)發(fā)揮學(xué)生主體作用的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。在他們的引領(lǐng)下，我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革不斷向縱深推進(jìn)，教與學(xué)的方式得到明顯改進(jìn)。老師們更加關(guān)注學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了從師本課堂向生本課堂的轉(zhuǎn)型；學(xué)生們樂(lè)學(xué)、善思，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)文能力與語(yǔ)文素養(yǎng)得到明顯提高。作為北京市新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程市級(jí)人選，順義區(qū)語(yǔ)文學(xué)科首席教師和名師工作室主持人，孔凡艷老師以高度的責(zé)任感和使命感，以對(duì)事業(yè)、對(duì)生活的強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，執(zhí)著于語(yǔ)文教學(xué)的深入鉆研，并將這種精神深深植根于她的研究團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，他們?nèi)〉昧素S碩的、具有較大創(chuàng)新性的研究成果，先后形成了《“分層教學(xué)自主探究”語(yǔ)文閱讀教學(xué)初探》、《“學(xué)案式閱讀教學(xué)”探索》、《學(xué)案助力自能閱讀》和《從“學(xué)案”走向個(gè)性化閱讀》四本著作。在孔凡艷老師的示范和引領(lǐng)下，一大批語(yǔ)文教師涌現(xiàn)出來(lái)。

作者簡(jiǎn)介

　　孔凡艷，北京市順義區(qū)教育研究考試中心小學(xué)語(yǔ)文教研員，中學(xué)高級(jí)教師，北京市特級(jí)教師。先后榮獲北京市學(xué)科帶頭人、首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程北京市級(jí)人選、全國(guó)教研工作先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者。先后主持國(guó)家、市級(jí)研究項(xiàng)目6項(xiàng)，榮獲北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)并出版了北京教育叢書(shū)《學(xué)案勁力自能閱讀》，主編5本研究專(zhuān)著，其中1本被指定為“全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教師繼續(xù)教育用書(shū)”，撰寫(xiě)的100余篇論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。先后主持3期名師工作室，影響帶動(dòng)了一批教師成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞墓歉山處煛?/div>

圖書(shū)目錄

理論篇
【導(dǎo)讀提示】
第一章 “依托學(xué)案實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀”研究簡(jiǎn)論
第二章 “依托學(xué)案實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀”課堂教學(xué)的基本模式
解說(shuō)之一：理論層面解說(shuō)
解說(shuō)之二：實(shí)證角度解說(shuō)
解說(shuō)之三：例證闡釋解說(shuō)
第三章 “依托學(xué)案實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀”課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：因需生成學(xué)案，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)思路
第二環(huán)節(jié)：自探落實(shí)學(xué)案，經(jīng)歷個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程
第三環(huán)節(jié)：分享交融學(xué)案，融匯個(gè)性化學(xué)習(xí)收獲
第四環(huán)節(jié)：反思完善學(xué)案，梳理個(gè)性化學(xué)習(xí)成果
第五環(huán)節(jié)：拓展延伸學(xué)案，創(chuàng)造個(gè)性化學(xué)習(xí)空間
實(shí)踐篇
【導(dǎo)讀提示】
第一章 “依托學(xué)案實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)
《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)
《圍魏救趙》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì)
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)
《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)
《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鼎湖山聽(tīng)泉》教學(xué)設(shè)計(jì)
《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)
《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二章 “依托學(xué)案實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀”教學(xué)思考
一、“過(guò)程型”研究論文
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，呈現(xiàn)個(gè)性化的生本課堂
-一《永生的眼睛》例談
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀能力
——《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)案例
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀
——《自己的花是讓別人看的》教學(xué)案例
以學(xué)定教話尊重
——《窮人》教學(xué)例談
依托文本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀
——《用奇謀孔明借箭》例談
立足文本與學(xué)生，設(shè)計(jì)教與學(xué)
——《爭(zhēng)畫(huà)》例談
依托學(xué)案學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探究
——《金色的魚(yú)鉤》例談
關(guān)注學(xué)情需要，引領(lǐng)學(xué)案生成
——《桂花雨》學(xué)案生成記
學(xué)案導(dǎo)學(xué)的一次有益嘗試
——《翠鳥(niǎo)》教學(xué)案例
學(xué)案導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生抵達(dá)個(gè)性化閱讀的彼岸
——《畫(huà)楊桃》教學(xué)案例
二、“策略型”研究論文
建構(gòu)學(xué)路以學(xué)定教
引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本的過(guò)程與策略研究
從“學(xué)案”中也可走出“個(gè)性”
擬訂學(xué)習(xí)方案，將“教”的需要轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的需求
中年級(jí)使用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)的嘗試
三、“經(jīng)驗(yàn)型”研究論文
反思
第一章觀“依托學(xué)案實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀”課例的反思
第二章讀《學(xué)案助力自能閱讀》一書(shū)的反思
……
附表1：“依托學(xué)案實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀”教學(xué)環(huán)節(jié)與個(gè)性化閱讀對(duì)照表
附表2：“依托學(xué)案實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表
附表3：“依托學(xué)案實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀”教學(xué)效果檢測(cè)表
后記