移動學(xué)習(xí)：引爆互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的革命

定　價：￥59.00

作　者：	（美）Scott McQuiggan（斯科特·麥奎根）等
出版社：	電子工業(yè)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教育社會科學(xué)

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ISBN：	9787121284489	出版時間：	2016-05-01	包裝：	平塑勒
開本：		頁數(shù)：	232	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《移動學(xué)習(xí)》為研發(fā)、評估和集成有效的移動學(xué)習(xí)教學(xué)法提供了基于研究的基礎(chǔ)。21世紀(jì)的學(xué)生，需要掌握21世紀(jì)的技術(shù)，而移動設(shè)備為教育孩子們提供了新的有效方式。但新技術(shù)同樣帶來了新挑戰(zhàn)，因此，本書全面地介紹移動學(xué)習(xí)，綜合了相關(guān)的理論，并且為研發(fā)者、教師和學(xué)生都提出了切合實際的結(jié)論。移動設(shè)備創(chuàng)造了種種機(jī)會，使學(xué)習(xí)變得更有趣味、更具互動性，以及隨時隨地可以學(xué)習(xí)，既在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境之中，也在非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，因為移動設(shè)備能以筆記本電腦、個人電腦等無法做到的方式給學(xué)生提供便利。本書從理論上升到實踐，探討了移動設(shè)備可以怎樣與它們的前身相區(qū)別，為研發(fā)者、教師和家長提出了一個投資于技術(shù)的理由，并闡述了在教育幼兒園到12 年級的學(xué)生時怎樣做到創(chuàng)新、興奮和有效的各種方法。如果你是學(xué)校管理者、教師、App研發(fā)人員或者家長，本書提供了對教育學(xué)理論以及移動學(xué)習(xí)的探討，這些探討既以理論為基礎(chǔ)，又得到過很好的研究，此外，本書為你制訂移動學(xué)習(xí)策略提供了實用的建議。

作者簡介

　　王正林 04/2004～10/2004北京科技大學(xué)自動控制研究所獨自完成鞍鋼2150 FTC、CTC實時仿真器的設(shè)計與開發(fā)，包括系統(tǒng)設(shè)計方案的選擇、硬件的配置與軟件的編制及優(yōu)化、系統(tǒng)集成。04/2003～04/2004北京科技大學(xué)自動控制研究所獨自完成鞍鋼2150AGC實時仿真器的設(shè)計與開發(fā)，包括系統(tǒng)設(shè)計方案的選擇、硬件的配置與軟件的編制及優(yōu)化、系統(tǒng)集成。07/2002～03/2003 北京科技大學(xué)自動控制研究所碩士論文主要研究“模糊PID控制算法的FPGA實現(xiàn)”，從事工業(yè)智能化嵌入式實時控制器的研究。針對熱軋工業(yè)過程實時控制的要求，設(shè)計嵌入式智能控制器。12/2001～05/2002武漢鋼鐵集團(tuán)公司參加“武鋼1700熱連軋卷取溫度控制系統(tǒng)建?！闭n題，針對卷取工藝階段的溫降過程建立綜合的溫降模型，現(xiàn)場采集數(shù)據(jù)，并用MATLAB語言對該模型進(jìn)行了仿真。斯科特？麥奎根（Scott McQuiggan）領(lǐng)導(dǎo)著SAS課程路徑項目。這個項目的跨學(xué)科團(tuán)隊，著重研究非成本教學(xué)軟件的研發(fā)。2010年，他研發(fā)了自己的第一個app——SAS閃卡。露茜？科斯圖科（Lucy Kosturko）是一位SAS課程路徑項目的研究學(xué)者和課程專家?？扑箞D科的研究興趣包括自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)以及教學(xué)技術(shù)。杰米？麥奎根（Jamie McQuiggan）是SAS機(jī)構(gòu)有限公司的一位作家。她于2014年與人合寫了《執(zhí)行、改進(jìn)和擴(kuò)展全州語言數(shù)據(jù)系統(tǒng)：在教育中營造一種數(shù)據(jù)文化》（Implement， Improve and Expand your Statewide Longitudinal Data System： Creating a Culture of Data in Education）一書。詹妮弗？薩布蘭（Jennifer Sabourin）是SAS機(jī)構(gòu)有限公司的一位研究學(xué)者和軟件研發(fā)人員。她的研究側(cè)重于教學(xué)技術(shù)和數(shù)據(jù)分析。

圖書目錄

第1 章用移動學(xué)習(xí)改變教育 1教學(xué)技術(shù)的發(fā)展簡史：什么將徹底改造教育體系 2移動學(xué)習(xí)：觸及當(dāng)代的孩子 5什么是移動學(xué)習(xí) 6移動學(xué)習(xí)的好處和挑戰(zhàn) 7如何讓移動學(xué)習(xí)發(fā)揮作用 13小結(jié) 15第1部分移動課堂17第2 章學(xué)習(xí)的科學(xué) 18引言 18信息的處理與學(xué)習(xí) 19學(xué)習(xí)的其他關(guān)鍵方面 24移動學(xué)習(xí)的涵義 27小結(jié) 32第3 章移動設(shè)備究竟是什么 33連接的 34意識 35多模式 37熟悉 38個人 39全面 40整合 41便攜性 42相關(guān) 43安全 43小結(jié) 44第4 章創(chuàng)造移動課堂 45理論基礎(chǔ) 45教學(xué)方法 47基于問題的、基于探究的體驗式學(xué)習(xí) 52替代的學(xué)習(xí)環(huán)境 53小結(jié) 55第5章高階思考技能和數(shù)字流利 57高階思考技能 59充分利用移動學(xué)習(xí) 63批判思考 70在課堂中進(jìn)行高階思考 73小結(jié) 74第6 章教學(xué)管理和技術(shù)接入的水平 76移動學(xué)習(xí)計劃 77移動學(xué)習(xí)課堂中的接入水平 82老師單獨擁有1臺移動設(shè)備 82多名學(xué)生共用1臺移動設(shè)備 84為學(xué)生人手配備1臺移動設(shè)備 86自帶移動設(shè)備（BYOD） 89小結(jié) 93第2 部分創(chuàng)造移動學(xué)習(xí)體驗95第7 章移動技術(shù)的定義特征 96硬件 97全球定位系統(tǒng) 97照相機(jī)和視頻 99回轉(zhuǎn)儀和加速計 99無線網(wǎng)絡(luò)和3G連接 100軟件 100創(chuàng)造 101可訪問性 102安全 102更新的、兼容的軟件 103云 104通知推送 104集成的軟件包：個人健康包和谷歌健身 105附件 105蘋果TV 106iBeacons 106可穿戴技術(shù) 107小結(jié) 108第8 章教學(xué)App 的研發(fā)過程 109研究階段：這是個好主意嗎 110它是什么類型的App 110還有些別的什么 110教師們已經(jīng)做了些什么 111有需求嗎 111學(xué)生會喜歡嗎 111跨學(xué)科的專業(yè)技術(shù) 112溝通 114其他利益相關(guān)方 115制作App 115研發(fā) 116測試 117發(fā)布 118評估和用戶反饋 119案例研究：SAS課程路徑中的App研發(fā) 120小結(jié) 121第9 章設(shè)計和用戶體驗 122設(shè)計優(yōu)秀的App：放輕松些 122讓優(yōu)秀的設(shè)計發(fā)揮作用 128小結(jié) 132第10章數(shù)據(jù)、評估和學(xué)習(xí)分析 133提問題 133收集數(shù)據(jù) 136樣本數(shù)據(jù)收集 141移動數(shù)據(jù)分析：將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成信息 143小結(jié) 146第3 部分人人都可移動學(xué)習(xí)147第11章非正式學(xué)習(xí) 148培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)者 148在正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)中搭建橋梁 149小結(jié) 157第12章調(diào)動年幼用戶的興趣：學(xué)齡前兒童的App 158針對學(xué)齡前兒童App的重要技能 159是什么造就趣味橫生的學(xué)齡前App 164挑戰(zhàn) 169小結(jié) 174第13章制作可達(dá)的App：針對孤獨癥和視覺障礙學(xué)生 175引言 175iPad對特殊人群的優(yōu)勢 175孤獨癥和孤獨癥譜系障礙（ASD） 178視覺障礙 183研發(fā)可達(dá)的App 187小結(jié) 190第14章平衡的力量：數(shù)據(jù)運用、隱私和數(shù)字公民權(quán) 191隱私立法 195公開問題 196數(shù)字公民權(quán)：教學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用 200小結(jié) 203第15章移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)在和未來 204引言 204讓移動學(xué)習(xí)獲得成功 205移動學(xué)習(xí)的未來 210小結(jié) 213附錄 215__