課堂教學(xué)技能：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問技能操作與實(shí)踐

定　價(jià)：￥21.00

作　者：	劉紅燕，于艷麗，趙松芝等
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787565621314	出版時(shí)間：	2014-09-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	125	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　提問技能是教師以提出問題的形式，通過師生的相互作用，來促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，啟發(fā)思維，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)行為方式。我們參與了北京教育學(xué)院孟憲凱教授主持的“教師課堂基本教學(xué)技能標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練及其評(píng)價(jià)的研究”課題項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《課堂教學(xué)技能：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問技能操作與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章教學(xué)技能概說
一、教師必須掌握職業(yè)技能
二、教學(xué)技能的分類
三、技能訓(xùn)練要求具體、明確
四、強(qiáng)調(diào)“臨床實(shí)踐”，親身體驗(yàn)教學(xué)
五、反饋真實(shí)，矯正迅速
六、機(jī)動(dòng)靈活，便于實(shí)踐
七、個(gè)別教學(xué)代替了班級(jí)教學(xué)
第二章提問技能的定義
一、提問技能的定義
二、數(shù)學(xué)課堂上的有效提問
第三章提問技能的功能
一、定向
二、激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
三、啟發(fā)思考，發(fā)展能力
四、反饋矯正
第四章提問技能的構(gòu)成要素
一、提問的結(jié)構(gòu)
二、提問的措辭
三、提問的焦點(diǎn)化
四、面向全體，合理分配
五、提問的停頓
六、反饋矯正，訓(xùn)練思維
第五章提問技能的類型
一、按認(rèn)知水平分類
二、按提問技巧分類
三、按提問過程分類
第六章提問技能的使用策略
一、必須設(shè)計(jì)好關(guān)鍵問題和主要問題
二、提問必須有啟發(fā)性
三、提問要生動(dòng)
四、提問要流暢
五、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的能力
第七章提問技能的評(píng)價(jià)項(xiàng)目
第八章提問技能的整合設(shè)計(jì)
一、教學(xué)技能整合概說
二、提問技能整合設(shè)計(jì)課例
第九章提問技能課題研究
一、問題的提出
二、研究目的
三、研究過程
四、教學(xué)效果