新時期特殊教育學校校園文化建設與研究

篇一  指導思想——文化育人，和諧發(fā)展
堅持科學發(fā)展觀，凸顯“文化育人，和諧發(fā)展”
篇二  發(fā)展要求——打造特教品牌，彰顯文化特色
堅持高品位，突出教育性
堅持師生共同參與，突出主體性
堅持因校制宜，突出特色性
篇三  發(fā)展原則——健康全面，實現(xiàn)自我
育人性原則：發(fā)揮校園文化建設的育人功能
整體性原則：校園文化建設應體現(xiàn)時代精神
特色性原則：為校園文化建設注入生機和活力
篇四  發(fā)展策略——優(yōu)質優(yōu)化，實現(xiàn)“三化”
整體化策略：助推文化導向的特色學校評估
優(yōu)質化策略：強調校園文化建設的和諧穩(wěn)步提升
拓展化策略：堅持獨特的校園文化建設思想
篇五  實戰(zhàn)方案——全方位創(chuàng)文化氛圍，打造強勢品牌效應
方案一校園文化建設的核心：精神文化
方案二校園文化建設的基石：物質文化
方案三校園文化建設的載體：行為文化
方案四校園文化建設的本體：制度文化
方案五校園文化建設的能量：身心道德
方案六校園文化建設的引領：黨風廉政
方案七校園文化建設的象征：教師素養(yǎng)
方案八校園文化建設的標志：學生素養(yǎng)
篇六  保障措施一立足實際發(fā)展，一切為了孩子
統(tǒng)一思想，明確校園文化建設的重要性
加強領導，確保校園文化建設工作的順利進行
以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設中的主體作用
制度保障，不斷完善發(fā)展規(guī)劃校本評價制度
經費保障，保證特殊教育學校有效運轉
展望未來，不斷完善校園文化建設